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高考诗歌鉴赏之语言专题复习 学习目标：①掌握诗歌语言鉴赏题型特点及其答题技巧； ②提周鉴赏诗歌语言的能力。 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是 语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、 含蓄性、精练性、跳跃性。分析诗歌语言，除了分析语言的 用法，还要分析语言的表达效果，进而把握诗歌表情达意的 语言特色。从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括三 个方面：炼字炼句、诗眼和语言风格。 题型一、炼字炼句 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传 神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容 词，有时是副词或数量词、叠词。 炼字类别 主要功用 动词 化静为动，化凡为美，有动态感 形容词（修饰 词） 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声， 如见其人，如触其物 名词 叠加意象，可使意境有情韵 特 殊 词 叠词 增强语言的韵律感，起强调作用 拟声词 使诗词生动形象，使读者有身临其境之感 表色彩 的词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛 数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗 情 副词 有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效 果 （2017-山东高考广江回两崖斗，日隐群峰攒”中的 “斗”“攒，，两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分 析。 （2016-天津高考）“满日望云山”句中“望”字一作“空”,你 认为这两个字用哪个更好？请说明理由。 （2015-山东高考）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分另U 作简要赏析。 （2015-湖北高考）简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙 处。 （2014-湖北高考）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表 达效果。 （2014-大纲卷）请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要 赏析。 ［解题方略］品味关键词（炼字）“4步骤” 第一步，释含义。指出字面义，主要是解释词义，相当于 翻译字词。解释该字词在诗歌中的含义和对表达诗歌主旨的 作用。 第二步，明手法。点明该字词所运用的表现手法。 第三步，描景象。展开想象和联想，把该字词放入整体 中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体字句进行分析。 第四步，说效果（作用）。点出该字词烘托了怎样的意 境，或表达了怎样的感情，产生了怎样的效果，结构上有怎 样的作用等。 （1） 从“描物”角度：分析该字突出景物特点方面的作用。 （2） 从“造境”角度：分析该字营造意境（氛围）方面的作 用。 （3） 从“写人”角度：分析该字表现人物形象的作用。 （4） 从“抒情”角度：分析该字传情达意方面的作用。 （5） 从“艺术”角度：分析该字技巧运用或者感染读者的作 用。 ［注意］赏析字（词）时不能把该字孤立起来，要注意根据题目 要求，把该字（词）放到具体的诗（词）句之中，并结合全诗（词） 的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字（词）的语法特点 或表达技巧。 动词是表现人（物）的动作的词语，分析时可从人（物）的动I 乍特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词在语境中的“动1 I态之美”。 I j 面惑1「《2017而京蒿考）闻藤卞面的唐诺「画容向惠: 早上五盘岭① 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畲田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 ［注］①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川 节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀 交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘 山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗“攒”两字，生动传神，所 写景物特征鲜明，请作简要分析。 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言（炼字）和思想内容的能 力。一般遵循以下步骤：体悟该字在句中的含义，看运用了 什么修辞手法；展开联想，把该字放入原句中描述景象；思 考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么 样的表达效果。 参考答案：①“斗”，相斗。（析本义）描写两岸崖石耸峙欲 错，犹如两兽相斗，（描情景）凸显了江崖陡峭、峥崂之势。 （“描物”角度说效果） ②“攒”，积攒，聚集。（析本义）描写群峰相连，层次莫 辨，仿佛聚在一起，（描情景）刻画了峰峦密集、重叠之态。 （“描物”角度说效果） 说明：高考所给参考答案没有对本义进行解释。 ［诗歌鉴赏］ 大历元年，杜鸿渐入蜀平乱，并举荐岑参为职方郎中，兼 侍御史，列入幕府。本诗即写于诗人入蜀途中。 本诗前四句，天尚日蒙日蒙，诗人驱车赶路，登上盘绕的五盘 岭，见青山葱茏，天高地远，风清气爽，境象开阔，心中为 之一荡。远处江水汹涌澎湃，波涛起伏，撞击着幌岩峭壁， 一个“斗，，字形象地写出了两岸崖石耸峙，犹如两兽相斗的形 态。“攒”字形容群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起