2022年青岛版小学数学《数的性质》精品课件（五四制）.pptxVIP

青岛版五年制 数学 五年级 下册总复习数的性质8知识梳理复习导入巩固练习课后作业复习导入在小学五年级的学习中，我们学习了很多关于数的性质，例如积不变性质、商不变性质、小数的性质，分数的基本性质……，它们的内容是什么呢？它们之间是不是有什么内在的联系呢？知识梳理积不变性质：在乘法计算中，我们接触了乘法的积不变性质，它的内容是怎样的呢？在乘法算式中，若一个因数扩大，另一个因数缩小相应的倍数，这道乘法算式的积不变。×10例如：5×30 = 5×3。÷10在小数乘法中，我们要用到这个知识。根据积不变性质，我们又推导出了积的变化规律。积的变化规律：在乘法算式中，如果一个因数不变，另一个因数扩大或缩小，积也会随之扩大或缩小相应的倍数。例如：5×3 =15×9×9 5×27 =135积不变性质： 乘法算式中，有积不变性质，在除法算式中，有商不变性质。在除法算式中，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。例如：24÷6 =4例如：24÷6 =4×3×3÷6÷6 72÷18 =4 4÷ 1 =4 在除法算式中，还有商的变化规律，包括被除数不变的规律和除数不变的规律。 在除法算式中，如果除数不变，被除数扩大，商也随之扩大，被除数缩小，商也随之缩小相应的倍数。 在除法算式中，如果被除数不变，除数扩大，商会随之缩小，被除数缩小，商会随之扩大相应的倍数。 不仅在在运算中，有很大的性质，在我们学习的小数和分数中也有性质。小数的性质：小数的末尾添上“0”或者出掉“0”，小数的大小不变。小数的性质可以用来改写小数。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的基本性质可以用来化简分数或通分。巩固练习1、划去下列每组数中与其它两个数不相等的数。1）3.0?????? 2)5.80????? 3)4.01??????? 4)10.01?????? 5)9.90 0.3???????? 5.08??????? 4.110???????? 10.1????????? 9.09 0.30??????? 5.800?????? 4.010???????? 10.10???????? 9.92、判断1）9.3=9.30=9.300?????? (?????? )2)小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。(???????? )3)30.00元=30元(??????? )4)把7.08改成三位小数是7.008?????? (???????? )5)7.0300化简是7.3????????? (??????? )√×√××3、选择1)不改变数的大小，把9改写成三位小数是(?????? )A.0.009??????? B.9.00C.9.000??????? D.9.02)0.8×100÷1000，结果是(?????? )A.0.08??? B.0.008??? C.0.8?? D.83)30.29的小数点去掉后的值是(????? )A.扩大10倍B.扩大100倍C.缩小10倍D.缩小100倍CAB4、把一个最简分数的分子缩小6倍，分母扩大7倍后是 ，原来这个分数是（? ?）； 的分母加上63，要使分数的大小不变，分子应加上（? ? ）；一个分数分子与分母的和是90，将分数约分后是 ，原来这个分数是（? ? ）。5、先在图中表示出通分的结果，再写出通分的过程。39210312212课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。伴你成长情境导入算一算，填一填。32÷8÷2=2484×2×6=48探究新知如果每行摆得同样多，摆4行，每行摆几个 ？例要求摆4行 ，每行摆几个 ，应先求出一共有多少个。有2行 一共有（2×8）个平均分成4行，用除法计算。2×8÷4每行有8个你知道这样的算式叫什么算式吗？如何读乘除混合算式？2×8÷4算式中既有乘法，又有除法，像这样的算式叫做乘除混合算式。乘除混合算式按从左到右的顺序读。2×8÷4读作2乘8除以4。乘除混合算式的运算顺序是怎样的？=42×8÷4①16②乘除混合算式按从左到右的顺序计算。如果每行摆得同样多，摆4行，每行摆几个 ？例2×8÷4=4（个）答：每行摆4个 。你会计算15÷3×5吗？例按从左到右的顺序计算。如何计算呢？15÷3×5=25①5②课堂练习1.÷9×6×6÷86564364272.45÷5=9×4=45÷5×4=24÷3=8÷2=24÷3×2=2×2=4×7=2×2×7=984362842836163.21÷3×8=6×3÷2=3×3×4=40÷8×7=56÷7÷4=4×6÷8=3625635394.把这些点心平均装4盒，每盒装几个？8×3÷4=6（个）答：每盒装6个。5.计算。2×8+9=3×3×3=2×4×8=