在生活中发现数学-学习数学-运用数学.docVIP

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---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- 在生活中发现数学,学习数学,运用数学 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!    数学《课程标准》指出: 数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。 这就是说,我们的数学教学应该根据教材特点,将原本枯燥的数学变得生动、有趣,变得贴近学生,变得易于理解、易于学习、易于掌握、易于运用,让学生在充满兴趣,充满信心,充满成功感的数学教学生活中,敏锐地发现数学,智慧地学会数学,灵活地运用数学,从而形成相应的数学技能、数学品质,形成创造精神与实践能力。如何实现这一宗旨?笔者以为,应该以课堂教学为核心,同时将视野向生活拓展,挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,联系生活实际进行数学教学,做到把生活经验数学化,把数学问题生活化,让学生在生活情境中发现数学,在生活情境中学习数学,在生活情境中运用数学,借此唤醒学生的学习激情,调动学生的质疑兴趣,激发学生自主研究的热情,进而建构牢固的数学模型,形成厚实的数学素养。    笔者在自己的数学教学实践中,一直比较注重将数学与生活实际紧密结合,不断提高数学教学效率。以下就自己的教学实践发表几点体会:    一、走向生活,让学生在生活中发现数学    不用刻意,只要稍稍想一想,我们都能感觉到生活中到处有数学,数学现象蕴藏于生活中方方面面、角角落落。比如存款利率问题,商品价格问题,促销打折问题,建筑造型问题,家具结构问题,橱窗支架问题,等等等等,不胜枚举,触目皆是。让学生发现数学,就得带领学生走向生活,就得给学生一双数学的 慧眼 ,引导他们在生活中观察到数学事实,发现数学现象,从中感受到这个世界数学无处不在,数学十分重要。    为此,笔者在自己的教学中,常常利用课前、课后带领学生去观察生活,去发现生活中的数学,发现身边的数学素材,体会数学对现实生活的重要意义。这样,学生学习数学就能如临其境,就会产生亲切感,就会产生似曾相识的悦纳心理。    在执教低年级数学时,我想到低年级小朋友由于刚接触数学,于是特别注意让学生体会数学与生活的联系,尽量把枯燥、抽象、难以理解的数学知识变得生动、有趣、贴近生活,从小培养他们学习数学的兴趣。例如在教学第一单元 生活中的数 的时候,我便首先将同学们引向一幅 可爱的校园 情境图中,让他们数一数 校园 中的实物,接着又把同学们带到教室外边,让他们数一数生活中10以内的物体,使小朋友初步体会数学就在他们身边,就在他们眼前,从而觉得数学不再陌生,不再神秘,就如朋友一般。又如在教学认识人民币这一内容时,我将教室布置为商店,从学生中推选几个售货员,其余学生充当顾客,让学生们模拟购买学习用品,学生在这样一种有趣的教学情境中,真切地体会到了生活中的数学。    引导学生发现生活中的数学,方法是多种多样的,其中写数学日记不失为一种好方法,可以让学生通过记录自己在生活中发现的与数学相关的事物,从中体会数学与生活的密切关系,同时也创设机会让他们学习用数学语言来表达自己的思想,学习从数学的角度来观察周围的世界。如星期天跟着母亲到菜场买了几样菜肴,哪种菜肴价格多少,用了多少钱;自己的家距离学校大概多少路程,从家里走到学校大约要用多长时间等等。开始的时候,学生写的数学日记不免有点幼稚,语句不太通顺,但我欣喜地看到,孩子们至少对生活中的数学表现出了强烈的兴趣,愿意积极主动地投入学习生活中,并且将原本缺少生活情趣的数学题材变成了自己感兴趣的、活生生的 数学故事 ,这无疑有益于他们的数学学习。    二、联系生活,让学生在生活中理解数学    数学教学,应该注意在启发学生理解数学知识的同时,逐步开始了解数学思想,不断增强数学意识,学会以数学的眼光观察世界,用数学的思维解决生活问题。为了达到这样的目的,作为数学教师必须在数学教学过程中,着力加强数学实践活动,尽量丰富学生的数学生活,努力使学生有较多机会到生活领域和生产实践中接触的数学问题,认识现实生活问题与数学问题之间的区别与联系。教材中编入的例题与实际生活都有着密切的联系,教学中必须努力根据教学需要和学生实际,采取各种有效方式模拟有助于学生数学学习的生活环境,设计蕴含数学问题的生活场景,让学生在真切的情境中感知和探究数学问题,理解和掌握数学知识。    如何紧密联系生活,让学生在生活情境中主动进行

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