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第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 数学：用数学三年级数学应用题 用数学 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第47页。 教学目标：1、通过让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条和恰当的方法计算的过程，使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。 2、初步培养学生的符号感。 3、使学生体验到学数学、用数学的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。 教学重难点：让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条和恰当的方法计算。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 2、今天老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗？和你的同桌说一说，你都看到了什么？ 3、这幅图里还有很多数学问题，你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗？（提示课题：用数学） 二、发现问题，解决问题。 1、教学主题图1 （1）、师出示图1：我们先来看第一个画面，你们看到了什么？（左边有4个小朋友在捉蝴蝶，右边有两个小朋友在捉虫子） （2）、师：你还发现了什么？（大括号，问号） （3）师：你知道这个符号叫什么吗？对，它叫大括号，想一想，它表示什么意思？它就能表示把这两部分的小朋友合起来。大括号下还有一个问号，它表示这里有一个问题。你能想到什么数学问题吗？ （4）、师：要想知道一共有几个小朋友，我们就应该把这两部分的小朋友怎么样？（合起来） （5）师：谁愿意把你看到的和刚才那个问题连起来说一说？指名几个学生说。同桌互说。全班齐说。 （6）师：谁能列一个算式？4+2=6（师板书算式） 为什么用加法计算？ 指名学生说说4、2、6分别表示什么？ 还可以怎么列？ 2+4=6你是怎么想的？ （7）师：小朋友们真聪明，不但认识了二个新朋友“大括号”和“问号”还解决了一个实际问题。现在，有一位叔叔想请小朋友帮他解决一个问题，你们愿意吗？ 2、教学主题图2 （1）、出示图 2，师：请小朋友仔细观察一下，说说这幅图画了什么？ （2）、你能想到一个数学问题吗？（一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个？） （4）、这个数学问题，你觉得应该用什么方法解决？把算式写在纸上，写得快的小朋友轻轻地告诉你的同桌，并说说你的算式表示的是什么意思。 （5）、反馈：7-3=47表示什么？为什么要减去3，4表示什么意思？ 三、巩固新知，拓展深化。 1、P47做一做 （1）师：李叔叔很感谢小朋友为他解决了实际问题，请大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴树，小朋友你想到了什么数学问题吗？ （2）用手势表示1：6-3=32：3+3=6为什么？ （3）看懂蝴蝶图，说图意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2 2、小结：今天我们看到了美丽的秋天的景色，也想到了很多数学问题，并且都用数学知识解决了，现在，你有什么想说的？（如果不知道，老师引导：我发现了这些数学问题有两类，有些是用加法计算的，有些是用减法计算，我们应该看清楚图画的意思来列算式。） 四、拓展练习： 五、全课总结： 这节课，你有什么收获？其实我们生活中也有很多的数学问题，你能说一说吗？