王赛瑞参加区域教研的心得体会.docxVIP

参加区域教研的心得体会 3 月 29 日，我参加了城关乡和昆阳镇中心校共同举办的区域教研活动，在昆阳镇四小有幸聆听了闫晓丽和沈文鸽两位老师执教的《高山流水》 一课，又聆听了许多老师特别是叶县小学语文专家李东伟老师的精彩评课。我深受感动，心潮澎湃，听完课之后更觉余音绕梁，激动不已：伯牙绝弦兮，妙哉！我想就两位老师执教的《高山流水》这一节课，谈谈自己的收获。 一、通过这堂课，孩子们不仅理解了“知音难觅”，而且还学 会了用发展的眼光来看知音。在课堂上，两位老师巧用文本，努力营 造强烈的文化氛围，引导学生多向感受，让学生把心放进课文里，设 身处地去读，去想。让学生的灵魂沉浮于字里行间， 让心灵浸染书香。 两位老师注重以人为本，多次创设情境，引导学生用心灵阅读，在阅 读的过程中切身体会本文所表达的纯真友情， 让学生深刻体会子期与 伯牙之间难能可贵的友情。 学生在老师的指导下， 同文本真切地畅谈， 与老师真情互动。 二、语文课首先要有语文味，《高山流水》充满着浓浓的语文味，教学时，两位老师特别是闫老师注重灵活多变而又扎扎实实的朗读指导。整堂课，教师反复多次引导学生朗读课文。从刚开始的要求读准字音，读通顺，读流利，到读得有节奏，再到抓住重点词句感悟读，想像读、配乐读等，每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。不论是自由读、指名读、自愿读还是范读，每一次朗读都步步落实，毫不含糊。而这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，在不经意间，学生的真情自然地流淌 出来了。学生在朗读中理解语言、品尝语言、运用语言，在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟语言规律。 三、闫老师和沈老师的教学语言、评价语言精当巧妙。课堂中 老师自始至终都能认真聆听学生的回答， 并做出恰当合理的评价， 如： 听了学生精彩的朗读后，及时夸奖：“读出了泰山的高，同时你的朗 读水平也高了”； “能想着画面， 读出韵味” ,, 生动有趣的语言激 励了学生回答问题的积极主动性， 也幽默地指导了学生的朗读， 营造了浓浓的课堂氛围，叫人感到无比佩服。 四、特别需要强调的是两位老师的课各有特长，各有千秋。闫 老师特别注重指导学生朗读， 沈老师的识字教学很有特色， 通过有效地猜谜语、让学生自编谜语等方法，让学生对生字的音、形、义熟记于心。 五、课堂的精彩源于老师深厚的文化底蕴。同时，它也源于老 师对于语文的满腔热情， 源于老师充满魅力的才气， 源于老师“读书 就是生活”的理念，而这又是两位老师所具有的，正源于此，课堂上 掀起了情感波澜，产生了震撼人心的效果。 六、特别需要指出的是，李东伟老师的精彩评课，为我以后的语文教学指明了努力的方向。