高考语文满分作文及解析侠之大者,为国为民.docVIP

高考语文满分作文典范及解析--侠之大者,为国为民 高考语文满分作文典范及解析--侠之大者,为国为民 高考语文满分作文典范及解析--侠之大者,为国为民 阅读下面材料写作 侠，是指以个人力量为他人解决问题的人。韩非子认为“侠以武违禁” ，在韩非子眼中，侠这一群体以武违禁， 对国家的稳定组成极大的威胁， 对侠进行了全盘否认。 武侠小说家金庸塑造了众多的侠客形象，他认为： “侠之大者，为国为民。 ”在现代社会，人们对“侠”也充满了争议。 读了以上材料，你对“侠”有什么感想？请结合材料写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 ` 【试题根源】江西省南康中学、于都中学 2018-2019 学年高二上学期第三次月考语文试题 【答案解析】 侠之大者，为国为民 ——我对“侠”之认识 侠，是什么？韩非子认为“侠以武违禁” ，鉴于侠对国家安全组成威胁一点，进而对侠全盘否认，似乎有些不妥。从历史发展过程来看，我更同意金庸先生的“侠之大者，为国为民”的见解。这一见解帮我们明确了“侠”之方向和功用，具有很明确的指导意义。 金庸武侠小说， 《射雕英雄传》中，郭靖宅心仁厚，义胆忠肝，可谓“侠之大者” 。观其六岁时掩护蒙古猛士哲别，以及救出豹口下的华筝公主等义举好事，可见他是真实的侠之大者。 他曾对杨过讲道： “我辈练功学武，所为何事？行侠仗义、济人困厄固然乃是本份，但这只 是侠之小者。江湖上所以尊称我一声郭大侠， 实因敬我为国为民、 奋不顾命的助守襄阳。然我才力有限，不能为民解困，实在愧当‘大侠’两字。你聪理智慧过我十倍，将来成就定然 远胜于我，这是不消说的。 ” “只盼你心头牢切记着‘为国为民，侠之大者’这八个字，日后名扬天下，成为受万民敬仰的真实大侠。 ”言辞诚挚诚心，发自肺腑的，动人至深。金庸老先生把 “侠义精神” 深深烙入我们好多人的心中， 成为我们涵养品性塑造人格路上的人生导师。 中华民族有着五千多年的灿烂文明，传统文化源远流长、博大精深。为国为民，侠之大者；侠之大者，为国为民。这是我们一代代中华儿女历尽艰险、励精图治，用汗水、泪水和鲜血 凝固成的伟大的爱国主义精神。 每到国家危难、 民族危亡的重点时刻， 总有一批批爱国志士、民族英雄挺身而出，或抛家别亲，终身守边御敌；或征战沙场，为国捐躯；或面对强敌，英勇不屈；或迎难而上，乘胜追击；或排险除害，保护苍生。这些为国为民者，被世人视为大 侠、英雄、 好汉。真实的大侠， 也是有着 “为国为民” 的理想信念， 并能做到为国为民考虑、为国为民鞠躬尽瘁、为国为民死尔后已。 侠，是以个人力量为他人解决问题的人，当是做有益的事。过去，我们中华儿女抱“为国为 民”之志， 经历百年屈辱而实现了 “民族独立梦” ，如今无数的 “侠者” 在各行各业践行 “为 国为民” 的精神， 为更好地实现 “民族中兴梦” 提供着磅礴力量。 愿大家以此共励共勉。祝福我们的祖国繁华富强，与天不老。  “侠之大者， 为国为民”， 【详解】此题考察的是表达应用能力。这是一则材料作文，格式是材料 +要求，具有现实性、 开放性和思辨性的特点。做题时要根据所给材料写作，特别注意审读材料，正确理解语意。 读懂材料， 是写好作文的重点一步， 其次是要注意抓好重点词句， 弄懂材料本身包含的深刻 道理， 如果是多元的理解，要学会辩证剖析， 一分为二来认识，进而结合实际确定自己的立 意指向。比方材料中讲“侠，是指以个人力量为他人解决问题的人。 ”这句话是定义“侠” ， 但此定义不能确定其行为是对仍是错，需要详细问题详细剖析。韩非子立意全盘否认“侠” 是有失偏颇，但他认为“侠以武违禁”不可取是对的。相对于以上两种见解，金庸的认识更 为明亮和正确。 总之，解答时要按照材料的内涵来选用角度， 确定文章立意， 合理表述观点。 此外还要注意审读要求， “选好角度，确定立意”是加强对材料的审读； “明确文体，自拟标题”，实际上是体裁不限，能够是记述文、议论文、诗歌、小说等，题文吻合就好，但必须吻合文体特点作文；其他要求也要兼顾，要独创，书写工整，不少于 800 字。 参照立意： 1、一分为二来看“侠” 2、侠之大者，为国为民 3、“侠”应是一种责任和担当 4、行侠，切莫意气用事 5、敬侠，当志于行侠 可用素材： 《射雕英雄传》对于“侠”的理解；其他从古到今各个时代的相关“侠”之行为的事例。 【点睛】具有现实性、 开放性和思辨性特点的材料， 一是不论何种立意， 必须从材料中来 （自然生发），并能回到材料中去 （圆合印证），不能无视材料， 自说自话， 一厢宁愿， 不顾其余。 二是不论是什么文体， 都要看其思想内涵与材料是否存在联系， 要理性地对待问题， 防止片面和孤立。答题时要综合材料内