《倍的认识——一个数是另一个数的几倍》教学设计教学目标.docVIP

《倍的认识——一个数是另一个数的几倍》教案 北正学区北正中心小学 雷思雨 一、教学内容:三年级数学上册第五单元《倍的认识——一个数是另一个数的几倍》。 二、教学目标： 1.知识与技能目标 结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。 2.过程与方法目标 通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。 3.态度、情感、价值观目标 ①培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 ②培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。 三、教学重点和难点 重点：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。 难点：建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。 四、教学过程 1.复习引入 教师创设“小兔子请客”的情景，并课件出示与本节课相关题目，引起学生的好奇与兴趣： （）棵白菜为一份，一共有（）个2； （）棵小狗为一份，一共有（）个4； （）根黄瓜为一份，一共有（）个（）。 2、创设倩境，引入新课 在有趣的情境中，学生体会到将2根胡萝卜根为一份，作为标准量，水萝卜有这样的（3）份，也就是（3）个（2）根，水萝卜的根数是胡萝卜的（3倍）。 同时，逐步重复这个过程，让学生认识到如果2根胡萝卜根为一份，白萝卜有这样的（5）份，也就是（5）个（2）根，白萝卜的根数是胡萝卜的（5倍）；白萝卜有4个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的4倍。 3、迁移练习，课堂巩固 出示2根胡萝卜与16根白萝卜，让小朋友们自己动手圈一圈、说一说，明确2根胡萝卜根为一份，白萝卜有这样的（8）份，也就是（8）个（2）根，白萝卜的根数是胡萝卜的（8倍）。 小朋友们经过练习，将所学知识迁移应用，加深印象，理解倍的意义：一个数里面包含有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。 4、盘点收获，课堂小结 1.两个量在做比较时，我们要先找到一份量，作为标准量。 2.一个数里面包含有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。