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高中生物必修 1 《分子与细胞》（人教版） 第三章 细胞的基本结构 第 2 节“细胞器——系统内的分工合作”第 2 课时教学设计 （高三复习课） 一、教学目标： （一）知识目标： 1.准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点 （能力较强的学生可以简述细胞器分离 方法——差速离心法的原理） ； 2.以分泌蛋白的合成、加工、运输为例明白各细胞器间的协调配合关系； 3.描述生物膜系统的概念； （二）能力目标： 1.通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，会基本使用高倍显微镜（能力较强的学生达 到熟练操作） ； 2.制作细胞器的立体结构模型； （三）情感、态度及价值观： 1.探讨分泌蛋白的合成和分泌过程，确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与 整体统一”的观点； 2.认同生物膜系统在生命活动中的重要作用，体验合作学习的乐趣，形成“系统各组分 分工合作可使效率大大提高”的理念。 二、教学重点与难点： （一）教学重点： 认识几种重要细胞器的结构和功能， 会用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的结构； 了解 细胞的生物膜系统的结构和功能。 （二）教学难点： 用高倍镜观察叶绿体和线粒体；细胞是一个统一整体，细胞器之间的协调配合。 三、考纲要求： （一）主要细胞器的结构和功能 ( Ⅱ) 。 （二）实验：观察线粒体和叶绿体。 四、教具准备： 课件、教案。 五、教学过程： （一）复习导入 上节课学习了八种细胞器的结构和功能，本节课首先进行回顾总结： 1.多角度分析、比较细胞器，学生回答完成以下问题： （1）按分布划分 植物特有：叶绿体、液泡 动物和低等植物特有：中心体 原核细胞、真核细胞均有：核糖体 动植物细胞均有但作用不同：高尔基体 （2 ）按膜结构划分 具单层膜结构：内质网、液泡、溶酶体、高尔基体 具双层膜结构：叶绿体、线粒体 不具膜结构：中心体、核糖体 （3）按特有成分划分 含 DNA 的细胞器：叶绿体、线粒体 含 RNA 的细胞器：叶绿体、线粒体、核糖体 含色素的细胞器：叶绿体、液泡 （4 ）从功能上分析 ①与主动运输有关的细胞器：线粒体（供能） 核糖体（合成载体蛋白） ②参与有丝分裂的细胞器：核糖体（间期合成蛋白质） 中心体（前期合成纺锤体） 高尔基体（末期形成细胞壁） 线粒体（供能） ③生理活动中发生碱基互补配对的细胞器：线粒体和叶绿体（ DNA 复制、转录、 翻译）、核糖体（翻译） ④产生水的细胞器：线粒体（有氧呼吸） 叶绿体（光合作用） 核糖体（脱水缩合） 内质网（合成脂质） 高尔基体（合成纤维素） 练习一， 通过一道植物细胞结构的分析判断的选择题， 对各种细胞器进一步进行区别