(2019)三年级语文上册16金色的草地1同课异构创意教案【部编(统编)人教版2019秋小学改版】.docVIP

(2019)三年级语文上册16金色的草地1-同课异构创意教案【部编(统编)人教版2019秋小学最新改版】 (2019)三年级语文上册16金色的草地1-同课异构创意教案【部编(统编)人教版2019秋小学最新改版】 PAGE / NUMPAGES (2019)三年级语文上册16金色的草地1-同课异构创意教案【部编(统编)人教版2019秋小学最新改版】 《金色的草地》第二学时 教学目标： 知识与技能 1、 朗读课文，能从课文中找出体现草地的可 爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由 玩耍的快乐。 2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个 时段的变化情况，并理解变化的原因。 3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 过程与方法 通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从 而理解课文内容。 情感态度与价值观 体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观 察、发现的乐趣。 教学重点 ： 理解课文内容，了解草地变化的原因。 教学难点 ： 认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。 教法与学法： 师：引导点拨法 、提问法。 生：图文对照法、合作交流法。 教学准备： 多媒体课件。 课时课型 ：新授 3 课时。 教学过程 ： 《金色的草地》 第二课时一、复习词语，导入新课 师：这节课我们继续学习第 12 课：请同学们齐读课题。 2.复习词语 ：  假装  哈欠  钓鱼  傍晚 仔细  观察  手掌  拳头  一本正经  引人 注目 3.指导写字 “钓”。 二、整体感知 ，找出中心句。 1.自由读课文，找出课文的中心句。 师：请同学们把书翻到第 12 课，自由朗读课文， 找出课文的中心句。 “多么可爱的草地！多么有趣 的蒲公英！”（课件出示） 请同学齐读这两句话。 读了这两句话，你发现了什么？（感叹句） （1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？ （对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。） （2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。 （指名说、齐读） 三、细读品悟 ，感受草地的可爱。 1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？ 2.这段话是围绕哪句话来写的？（ 指名说。你找的 很准。我们把掌声送给他。） 3.男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。 （男、女生赛读。） （男生读得很洪亮，女生读得 很流畅，把掌声送给自己） 同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？ 生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？ 一本正经——就是很认真、很严肃的意思。 （指 名造句） a、一本正经   他一本正经地骗人。 b、一本正经   她一本正经地对妈妈说： “我 考了  100  分.” 引人注目——就是引起人们的注意。（指名造 句） c、引人注目 她穿了一条漂亮的裙子，特别引 人注目。 6.下面请同学们默读第二自然段，用“——”画出 哥哥玩蒲公英的句子； 用“~~~ ”画出弟弟玩蒲公英 的句子。 7.哥哥是怎样玩蒲公英的？ （指名读、课件出示、 齐读）哥哥玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快 乐、兴奋、激动） 8.弟弟是怎样玩蒲公英的？ （指名读、课件出示、 齐读）弟弟玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快 乐、兴奋、激动） 9.让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。 (齐 读) 10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。”说明他们在草 地上不仅玩吹蒲公英的游戏，想一想他们还会玩什 么游戏？ （指名说） 师：所以作者情不自禁地发出 “多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！” 四、探究“变色之谜”，感受蒲公英的有趣。 1、读读说说 （1）他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱，还发现了草地会怎么样？ （指名说） （草地会变颜色。） （2）请大家默读第三自然段，然后用“——”画出 草地变化的句子来。 （指名说、齐读） （3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个？ 生：早上 中午 傍晚 师板书：早上 中午 傍晚 （4）由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？ （指名读、齐读） 全班汇报师板书 ：很早的时候，是（生：绿色，师板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。 （5）多么神奇的草地呀！ 这是为什么呢？谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用 “~~~~ ”画出答案来。（指名汇报、 课件出示） 2、读读想想 （1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。 （课件出示手掌与拳头图） 来，同学们，举起你们 的小手（现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们做动作）花朵张开（生做动作），它是金色的。花朵合拢（生做动作），它是绿色的。（3）现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！男同学读、女同学做动作。 师：多么可爱的草地！ （4） 女同学读，男同学做动作！ 师：多么有趣