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(人教版)版第(九)册课本第(27)页例(8)循环小数教学设计和反思 (人教版)版第(九)册课本第(27)页例(8)循环小数教学设计和反思 PAGE / NUMPAGES (人教版)版第(九)册课本第(27)页例(8)循环小数教学设计和反思 ( 人教版）版第（九）册课本第（ 27）页例（ 8）循环小数教学设计和反思 教材分析 循环小数是学生较难地理解和表述的一个概念，特别是表达其意义的一些抽象说法，学生难以理解。教材通过除法的实例，引导学生观察比较，使学生掌握循环小数的特征，理解循环小数的意义。在此基础上，认识循环节、纯循环小数和混循环小数，并学习循环小数的简便写法。 学情分析 本班 45 名学生，对于新事物的接受时比较快的，多数 学生思维活跃， 上课时能够专心听讲， 能够积极主动的发言， 善于提问。五年级的学生在生活中已感受过循环、重复的现象，也经历过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分 类、归纳、概括等能力，为今天的学习打下了良好的基础。但我班学生在计算等基本功方面欠缺，学习这节内容，提醒学生细心是很有必要的。 教学目标 、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。 3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的 习惯。 教学重点和难点 教学重点：理解循环小数的意义。 教学难点学生能根据实际需要正确求商的近似数能比 较两个（含）循环小数的大小。 ：