九年级语文上册第三单元13《水调歌头》导学案新人教版【20192020学年度】.docVIP

九年级语文上册第三单元13《水调歌头》导学案新人教版【2019-2020学年度】 九年级语文上册第三单元13《水调歌头》导学案新人教版【2019-2020学年度】 PAGE / NUMPAGES 九年级语文上册第三单元13《水调歌头》导学案新人教版【2019-2020学年度】 教学资料范本 九年级语文上册第三单元 13《水调歌头》导学案新人教版【 201 9-2020学年度】 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 5 《水调歌头》教案 一、教学目标： 知识能力目标： 1、掌握词中的生字生词和苏轼的生平及其相关的文学知识。 2、了解苏轼创作这首词的背景。 3、体会词的大意，感受词中富于想象力的语言。 4、培养学生良好的诵读诗词的习惯。 方法过程目标： 1、自主学习 2、合作探究学习 情感价值目标： 1、掌握词中苏轼所表达的思想感情。 2、体会苏轼喜爱人间生活，对离人的祝福之情，让学生结合实际生活树立起正 确的人生观和价值观。 二、教学重点： 1、诗词所表达的思想感情。 2、感受富有表现力的语言。 3、体会词中情景交融的手法及丰富的想象。 三、教学准备： 1、放音机、课堂教学磁带 2、小黑板、生字卡片 四、教学课时：一课时 五、教学设想： 在授课时先以朗读为突破口，引导学生熟悉课文内容，欣赏词人笔下神奇且富有 感情的月亮。进而品味其优美的语言，最后感受作者抒发的美好情怀。 六、内容及步骤： 2 / 5 教学 步骤 一、 二、 三、  教学内容 教学形式 导入新课：同学们， 上星期放假， 大家在家里过了中秋 节，中秋节的月亮又 以提问的方 圆又亮，它代表着什 式让学生回 么意义，大家在小学 答问题，然 时学过写月的诗吗？ 后联系小学 下面我们一起来学习 知识导入新 伟大的浪漫主义豪放 课。 派词人苏轼的《水调 歌头》，看看苏轼笔 下的 月亮是什么样的。 了解苏轼及《水调歌 头》创作背景：苏轼 （1037— 1101），字子瞻，号 东坡居士，眉州眉山 人（今属四川），北 1、让学生 宋著名文学家、书画 起 家，作品有《东坡全 来介绍课本 集》《东坡乐府》等 上的注解① 。《水调歌头》作于 。 丙辰（ 1076）年中秋 2、教师出 节，当时苏轼为密州 示小黑板， 太守，政治上很不得 简单介绍教 意，与他弟弟已六七 学内容。 年不见，心情抑郁不 欢。但作者并未因此 幻想超脱尘世，而是 热爱着 人间的现实生活。 诵读《水调歌头》 用放音机放  教师指导 教师引导学生理解历代文人写月的诗词很多，但各不相同，看一看苏轼笔下的月是什么样的。 介绍作者及创作背景，以便让学生更好的解读文本。 要求学生在  学习活动 学生自由发挥，回答问题。教师随机点拨引导 。 在笔记本上记录教学内容。 1、体会和  预期目标 激发学生兴趣，引 入课文。 学生掌握教学内容。 朗读时能恰 3 / 5 教学磁带（ 听时注意节 感受。 2、 当的把握感 范读）两遍 奏和感情的 个别朗读→ 情，培养朗 。 变化。随机 分组朗读→ 读能力。 对学生的朗 全 读加以点拨 班朗读。 。 教学 步骤 四、 五、 六、  教学内容 教学形式 教师指导 学习活动 预期目标 自主学习： 学生自己学 1、借助手中的工具书 1、提出学 习并且在课 疏 习 本上做好记 让学生学会 通词中的生字生词。 要求。 录，学习结 自己分析文 2、体会词的大意及苏 检查学生学 2、出示生 束，由小组 章，积累字 轼 习情况。 字卡片：阕 长检查本组 词，感知、 在词中思想感情的变 、绮、琼、 学习情况。 品味诗词。 化。 婵。 及时上报教 3、试找出词中你最喜 师。 欢的地方。 合作学习： 教师让学生 充 以小组为单 让每个学生 1、以小组为单位讨论 分讨论交 位讨论，各 都有事可做 自主学习问题二，同 学生讨论时 流，讨论结 抒己见，充 ，培养交流 学互相交 根据各组的 束，由学生 分交流，并 讨论的能力 流自己的看法。 不同情况进 自主发言， 在交流讨论 ，通过“资 2、拓展训练：结合自 行不同的指 教师根据学 中形成自己 源共享”的 己的生活实际，找出 导，最后对 生发言随意 小组的观点 方式，掌握 词中你认为写的最精 学生的学习 抛洒随机施 ，分工合作 所学的知识 彩、最好的句子，和 成果进行整 教。结束之 形成成果上 ，享受学习 同学、老师谈谈你的 合。 后教师做简 报教师。 的乐趣。 理由。 单的小结。 探究学习： 学生提出问 随意抛洒， 思考班上同 培养学生分 4 / 5 同学们学习了这首词 题，先由学 随机施教。 后，一定有许多感想 生自己主动 和许多问题，现在请 解答。如果 你提出来，大家一起 学生自己解