幼师师德师风自查报告8篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 幼师师德师风自查报告8篇 我们眼下的社会，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。那么一般报告是怎么写的呢？以下是我整理的幼师师德师风自查报告，欢迎阅读与保藏。  幼师师德师风自查报告1 一、增加熟悉，建立正确的行为规范。  中国古代训练家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人!”;唐代韩愈，还特地著有《师说》一文，指出老师三大任务是“传道、授业、解惑”;叶圣陶先生曾说过：“训练工的全部工作，就是为人师表。”这些论述都体现了对老师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必需旗帜鲜亮的重视师德训练，把师德训练纳入幼儿园重要工作议程。依据《中学校老师职业道德规范》制定《幼儿园老师职业道德条例》、《幼儿园老师行为十不准》、《幼儿园文明用语》等，提出师德训练的详细要求，做到目标明确，措施详细，结合不同时期思想政治的要求，突出重点，务求实效，使师德训练常常化、制度化、规范化。  老师的行为规范是老师个人道德情操的反映，是老师师德建设的重要组成部分。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型老师的自身要求都对幼儿老师的职业道德行为提出了更高的规范性的目标，老师不仅要依法执教，爱岗敬业，喜爱幼儿，勤于学习新学问，了解新信息，还要成为意识新、力量强，有高度责任感的幼儿老师。幼儿老师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。幼儿老师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公正训练的权利，促进每个幼儿身心健康全面进展。在日常工作中要坚持依法办园，以德立园，将《老师法》、《训练法》、《加强未成年人思想道德建设的若干意见》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，并充分熟悉正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿老师的职业道德规范，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。  二、培育典型，树立良好的师德形象。  为推动幼儿园师德训练活动的深化开展，使老师学有榜样，赶有目标，塑造幼儿园在社会的良好形象，形成老师良好的师德风貌，提高老师的整体水平。幼儿园的详细做法是：  正面引导。幼儿园定期组织老师进行政治学习，每年集中二次进行师德培训，要求老师每年政治学习笔记不少于10000字，心得体会不少于6篇，开展师德师风演讲竞赛活动，弘扬本园老师的良好师德，引导老师自觉加强自身修养，人人争当师德模范。  典型示范。每年进行“师德标兵”、“三育人(管理育人、教书育人、服务于人)标兵”的评比活动，通过民主推举、公开演讲、层层选拔、公开评比的方法，推出一批师德典型，通过召开师德阅历沟通会、报告会等形式，大力宣扬和推广她们“喜爱同学、教书育人，爱岗敬业、甘于奉献，廉洁从教、为人师表，遵纪守法、求实创新”的先进事迹。同时，充分利用广播、电视、网络等媒体广泛宣扬，塑造幼儿园老师的良好形象。  三、丰富载体，营造良好的师德氛围。  师德师风建设必需依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下活动的开展进行师德训练：  主题训练活动。每年年初，依据国内训练形势，结合本园训练实际，确定当年师德师风建设主题，并围绕主题开展一系列的训练活动。如开展“三爱三争”训练活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好老师。开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动，即：学规范(《中学校老师职业道德规范》)，学纲要(《公民道德建设实施纲要》)，学习师德标兵的优秀事迹，让每位老师把纲要、规范、师德模范作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德训练。  学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的训练专家、师德师风讨论学者进行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使幼儿老师在师德训练中受到启发。  师德师风研讨活动。在活动中，将幼儿老师、家长代表召集在一起，还可请有关训练行政部门的领导参与，大家一起研讨在新形势下师德训练的客观规律、重要内容及方法，营造师德建设环境。  文艺联欢活动。每年组织以师德师风建设为主题的文艺联欢会，通过老师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表演的形式加以褒扬和宣扬，高奏师德之歌。  四、加强监督，完善有效的考核机制。  师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。因此必需建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。  首先，幼儿园必需建立内部师德考核机制，