《电压》课堂说课稿.doc

word可编辑 . ?电压?说课稿 一、教材分析 1、地位与作用 我国进入电气化的时代，学生在生活中已经认识电压。学习本节课以前学生已经具备了用电流表测电流的知识与技能。同时为下一节用电压表研究串联电路及并联电路电压打好根底。通过本节课的学习提高学生利用知识解决实际问题的能力。从课标的要求以及物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。在知识学习上还是培养学生的能力上也有着十分重要的作用。所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对平安，不象电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1.5伏的干电池，是不会出现触电危险的。可以说本节课是一个时机，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好时机。 2、教学目标 根据课程标准的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动开展的原那么，确定本节教学目标如下： 知识与技能目标：了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压；知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值 ；知道电压表的用途与符号，知道使用电压表的规那么，能识别和选择电压表量程，会正确读数。 过程与方法目标：在初步认识电源电压电流关系的过程中，感受推理方法。 情感、态度与价值观：有认识电压表和正确使用电压表的愿望。培养学生观察能力。 3、重点、难点 在这节内容中电压虽然抽象，但它与日常生活的很多实例联系密切，学生已经有所体验，再通过让学生探究实验，合作交流，学生很容易理解电压的作用，因此本节的重点应放在正确使用电压表及能准确读数这个地方。又由于本节是下学期第一节课，局部学生可能遗忘了上学期的内容，容易将串、并联电路混淆。因此如何正确连接电压表、并用电压表测量电压是本节的难点。 二、设计理念及教法 1、充分表达“从生活到物理，从物理到社会〞的教学理念 “电压、电压单位〞这局部内容与日常生活的很多实例联系密切，学生已经有所体验，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与电压有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。 2、注重科学探究，注意教学的多样化 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节教材没有安排探究实验，我把课本第4页的“想想做做〞实验改为学生探究实验，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯。让学生体验科学探究的乐趣。引导学生通过探究实验，合作交流知道，电压是电源提供的，电压是产生电流的原因。同时，教学过程中通过多媒体技术优化课堂，提高教学效率。 3、通过阅读和实验培养学生的自主学习能力 学生通过阅读说明书，学会使用仪器的方法是养成科学素养的一项很需要内容。说明书中的一些术语对学生来说可能比拟陌生，重要的是让他们学会从各种信息中筛选出有用的信息。因此，要引导好学生阅读“直流电压表使用说明书〞，通过交流使学生知道如何正确连接电压表、正确读数与使用。然后通过实验练习正确使用电压表、正确读数。 4、教学方法 根据课程标准的要求和学生的实际情况设计教法如下：探究法、引导发现法、阅读指导法、讲解法、边学习边实践法、小组交流讨论法 三、学习者分析及学法 1、学生的年龄特点和认知特点 八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级上学期的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力。正处于逻辑思维能力开展的最正确时期。 学生具备一定的生活体验。通过上学期的物理学习，学生已经学会连接串、并联电路，已经具备一定的实验探究能力，操作能力，逻辑思维能力。已经掌握了正确使用电流表及正确读数的技能，也养成了严谨的科学态度。 3、学习方法 为了激发学生自主学习的积极性，充分表达人本主义的教育观，实现让学生成为学习的主人，针对本节的内容和以上教法，学生主要以实验探究法，讨论归纳法，自主阅读等。 三、教材处理、教学手段的选择： 1、教材处理 为了突破电压、电压表正确使用这难点，使用学生动手实践、讨论的方法，让学生在使用中学会使用。 主要突出能力目标以及开展目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。 采用师生轮流问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。2、教学准备 实物教具：干电池、蓄电池、小发电机、教学用电压表 实验器材：电池、开关、灯泡、电压表、导线 实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究、板书等环节中应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习气氛，和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。 四、学法指导：　　本节课可以给学生提供以下4种时