《8、9的加减法》教学实录.docVIP

word可编辑 . ?8、9的加减法?教学实录 一、激情导入，激发学生的操作欲望 师：同学们，看谁来和我们在一起学习？对是喜羊羊和懒羊羊，谁能说出喜羊羊和懒羊羊各有什么特点？今天老师想看看哪个同学跟喜羊羊一样爱动脑筋，遇到困难能想方法克服它。看谁是懒羊羊，只会贪玩？谁表现最好，就有时机获得老师的神秘礼物？先看最聪明，谁能背出8、9的分成？ 生：我。 师：同学们真棒！现在我们继续进行口算竟赛，看谁算得又快又好。〔点击进入课件〕 生：2+2=4，7-3=4，5+2=7，6-3=3，3+4=7，5-3=2，7-6=1 生：3+2=5，6-4=2，4+2=6，5-0=5，1+6=7，6-5=1，3+3=6 师：真聪明！ 二、动手操作，探究新知，体验知识的形成 师：你们最喜欢什么花？ 生：太阳花。 生：玫瑰花。 师：你相知道老师喜欢什么花？ 师：我最喜欢向日葵花！请你们认真观察，用三句话表示图意。〔板书贴出大向日葵花。〕 生：左边贴了5朵花。 生：右边有3朵花。 师：同学们看清楚，是右边吗？ 生：下面有3朵花。 师：谁能用三句话连贯说一说？ 生：上面有5朵花，下面有3朵花，合成多少朵花？ 师：还有第二种说法？ 生：上面有5朵花，下面有3朵花，一共有多少朵花？ 师：谁能列出算式出来？ 生：5+3=8 师：还有第二种列式方法？ 生：3+5=8 师：为什么能这样列式？ 生：交换两个加数位置，得数不变。 师：还能列出减法算式？ 生：8-3=5 师：还有一列算式又怎样列？ 生：8-5=3 师：这就是一图四式，在6、7的加减法时已经学习过这种方法。同学们的记忆力真的很强，通过利用知识的迁移就学会8的加减法。下面是9的加减法你们一定能自学学会这些数学知识。〔板书：8、9的加减法〕 师：一边听老师读数，一边摆小棒，看谁摆得又快又好？ 师：左边摆6根，右边摆3根。 生：摆好了。 师：数一数一共有多少根小棒？ 生：9根 师：你是怎样得出来？ 生：我是数出来的。 师：谁能到黑板上摆一摆这图形？ 生：我来摆。 师：他摆得好吗？为什么？ 生：不好，歪了。 师：对，这样不好看，怎样改一改就好看呢？ 生大声答复：只要它们保持平衡就可以。 师：太棒了！掌声鼓励。这个同学是肯动筋的同学。给第2组加分。 生动手摆正。 师：谁会看图列四道算式？ 生：我会。〔出来板书〕 师：同学们真聪明！一下子学会8、9的加减法，现在考考你们不用小棒能不能算出得数。〔翻开课本P58〕 生：6+2=8，2+6=8，8-6=2，8-2=6 师：第二题又怎样做？ 生：6+3=9，3+6=9，9-6=3，9-3=6 师：谁能说一说你用什么方法算得这么快？ 生：我用数数法。 生：我用数分成组成法。 师：你们喜欢哪些种方法？ 生：数的分成 师：对，利用数的分成快多，数的分成我们都会背诵。 师；同学们上半节课非常认真，为了下半节课更有精力学习，现在我们先做一下课间操放松放松一下。 三、拓展学习，感悟数学灵活 师：完成课本53页的“做一做〞。 生：分别请同学们说说解题思路。 师：1分钟口算竟赛，看谁做得又快又好〔课堂小测题〕 生：独立练习 师：真快！20秒就有同学做好 生：我做完。 生：我做完 。 生：我也做完。 师：刚刚所做完的分别是第二名，第三名，第四名，30秒就做好，真了不起！ 生：我 师：好，第五名…… 师：一分钟的时间做了，做完的请举手。 师：好，全班都做完 。 师：现在我们请五个小组来汇报一下他们的得数。 生：6+2= 8 8+1= 9 9-3= 6 4+5= 9 9-5=3 生：1+7= 8 7+2= 9 3+6= 9 8+1= 9 8-3 =5 生：5+3= 8 3+5= 8 8-5= 3 8-3= 5 5+4=9 生：4+5= 9 9-5= 4 9-4= 5 8-1=7 8-2=6 生：8-4= 4 8-6= 2 8-7=2 9-8= 1 9-7=2 师：选出第 = 2 \* GB3 ② = 4 \* GB3 ④组为最好的小组，后列加分。 师：同学们，看到你们一道道题过关，老师真为你们感到骄傲。为了奖励同学们这节课表现优秀，现在2我们玩一个抽奖游戏。 师：算出总分：第 = 2 \* GB3 ②最多有四次时机，第 = 4 \* GB3 ④有三次时机，第①③有两次时机。 师：先由第二组的同学抽奖。 生：3+6=9。 师：说得真好，请你反过来看看有没有中奖。 生：谢谢你！ 师：没关系！等一下再来。 生：好，等一下我们一定会中大奖。 师：请第四组的一个同学抽奖。 生：6+2=8 师：我们一起来看，有没中奖？ 生１：有。 生２:没有。 生：三等奖。 师：你真幸运。恭喜你！关键是你上课认真，才能中奖。