苏教版六年级科学下册 5.1 各种各样的能量 教案.docxVIP

六下《能量》上课实录 师：上课。 生：起立，老师您好。 师：请坐，同学们好。今天我们先看一个词，电灯。继续，能使电灯，接下来老师增加了一条横线，谁能把这句话补充完成？ 生：电能使电灯亮起来。 师：板书。出示“冷水”。继续。板书 生：电能使冷水变热。 师：使冷水变热，能不能不用电，换一个词 生：火。 师：火。换一个难一点的。______能使植物______ 生：水能使植物生长。 师：看了这三句话你发现了什么？说错没有关系。 生：发现了电火水都是能源。 师：你发现了电火水都是能源。请坐，还发现了什么？ 生：亮起来，变热，生长都是使灯，冷水，植物有一些····· 师：这些我们称之为什么？ 生：物品。 师：物品，物体，是不是（板书）？这些我们称之为物体。亮起来、变热、生长说明这些物体怎么样？ 生：在变化。 师：在变化在工作在运动在生长，是不是？（板书）还发现了什么？这句子说完整了吗？总觉得缺了点东西吧。是什么呢？你说。 生：能量能使物体工作、运动或生长。（板书） 师：我们把能使物体工作、运动或生长的看不见或者摸不着的东西叫做能量。能量非常重要，它在每一个物体的变化、移动、加热、冷却的过程中都会存在，不可或缺如果生活中没有能量，所有的事情都会停止。那能量和工作运动的关系又是什么呢？小组讨论，把讨论结果写在记录单的第一张纸上，开始。写好的小组可以坐好，哪个小组愿意把自己的讨论结果和大家分享？ 生：我们小组认为能量是给物体动力的，没有能量物体就没有动力，没有办法工作、运动、生长。 师：第一个问题是说能量是物体运动生长工作的根本、基础，没有它就不可以。继续第二个表述。 生：能量对于物体来说不可缺少。 师：你看你第一个问题和第二个问题的表述怎么样？是一个意思，好，继续 生：如果没有能量，物体就无法运动。 师：好，发现什么？ 生：（齐）都是一样的。 师：这个小组的三个问题三句话讲的是一个意思。请上位。他们用三句话非常清楚的表示了一个意思，就是能量是物体运动生长工作的基础，是不可缺少的。我们请下一个小组来展示。 生：我们小组想的是：能量与物体成因果关系，因果关系也可以说是正比例关系。 师：什么叫因果关系？ 生：如果没有能量，物体就不会生长，所有物体都会停止。 师：好，同意了上一个小组的观点。你们同意这个观点吗？ 生：（齐）同意 师：好，同意这个观点，那后面的小组也有这个观点 就不用再说了，继续。 生：能量和物体成正比例关系，能量越多，运动的速度越快，也就是这个物体生长或者变化的速度也越快，这就是我们组的观点。 师：谁能把这个观点再用自己口语化的语言表达出来？别的小组，或者这个小组再补充一下，能不能？她说的你们明白吗？来，你来说说看。 生：如果运动量越大，它所需的能量越多。同样，在能量越大的情况下，运动量也越强。 师：反之，能量越小，运动量越小，所以就是因为所以的关系。是不是？（指向讲台上分享同学）你同意她的观点吗？ 生：点头。 师：好，请坐，请上位。你们有没有不同的观点，现在实际上是几个观点？ 生：两个。 师：谁来告诉我是哪两个观点。第一个观点，最基础的，第一个小组用了三句话来表示的，谁能把这个观点再表述一遍。 生：他们所阐述的观点是：能量是物体工作运动生长不可缺少的。 师：刚才第二个小组讨论过程中与其他小组的观点产生了碰撞，出现了我们第二个观点，第二个观点是什么？谁再用自己的话表述一遍，大胆一点，没有关系。 生：他们的观点是：能量越多，物体的 运动量也越大；能量越少，物体的运动量也越小。 师：好，请坐。刚才这是我们的假设，也就是我们根据已有经验的预测，接下来我们就要考虑怎么证明这个预测。因为今天时间有限，所以我们主要研究第二个问题，当我们觉得能量越大的时候，这个物体运动的范围越广，能力越强，速度越快，或者距离越远，我们讨论一下用一个什么实验能够证明刚才的观点，小组讨论，把你们的实验用文字表述或者画画的方式表述在实验记录纸的第一张纸的第二个问题上。好，现在开始。巡视 师：好，绝大多数小组都讨论好了，我都看过了大家的表述，现在选几个小组和大家分享一下，如果没画完也没有关系，可以用自己的话来表述。请你来。 生：我们画的是两朵花，第一朵是有阳光，有雨露，有很多养分，它在快乐的生长着，右边这一朵我们没有画完，我们是想把它画成一种它没有阳光，没有雨露，在阴暗的地方，在不快乐情况下生长。左边是有充足的能量，右边没有充足的养分，所以左边看起来很娇艳，右边看起来就不怎么样，没有生命力，枯萎的样子。我们想用这种对比的方法让大家看出来有能量和没能量的区别。 师：也就是说有能量会怎么样？ 生：生长的很好。 师：也就是她讲的很快乐，是不是？所以我们经常讲一个词叫什么？正能量，所以我们生活中就要有正能量，才能活的很快乐。好，请上位。其他组也有用植物生长的方式来表示的，我们就