原子的构成分析和总结.pdfVIP

原子的构成 【导学目标】 1.了解原子是由质子、中子和电子构成的；初步了解相对原子质量的概念，并会查相对 原子质量表。 2.通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力 和抽象思维能力。 3.通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物 主义观点教育 【导学难点】原子和相对原子质量概念的形成 【导学重点】原子的构成 【导学方法】以创设情境活动为核心的活动元教学 【复习导入】 同学们， 在第三单元的学习中我们知道了分子、 原子都是同同学们， 在第三单元的学习中 我们知道了分子、原子都是构成物质的微观粒子。 在理解了分子和原子概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？ （过渡启发）在化学反应里分子可以为原子， 原子在化学反应里不能再分。 用其他方法能不 能再分呢？ 创设情景： （图片展示）这是原子弹爆炸时的蘑菇云的图片。 1964 年 10 月 16 日下午 3 时，在我国西部地区新疆罗布泊上空，一个的巨大火球和蘑菇云 升上了戈壁荒漠，中国第一颗原子弹爆炸成功了，为什么原子弹有那么大的威力呢？ ( 介绍 )1897 年，在英国科学家汤姆生发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。 导入新课： 这节课我们就学习原子的构成 介绍原子结构认识的发展简史： （1） 汤姆生的西瓜子模型 （2 ） 卢瑟福的行星模型 引导得出： 原子核 （居于中心、正电荷） 原子 电子 （居于核外、正电荷） 【导研】为什么原子不显电性？ （原子核和核外电子所带的电量相等，但电性相反，所以不显电性。） 得到规律：核电荷数 =核外电子数 投影展示、评判讨论 （过渡）原子核虽小，但也还可以再分。 得到： 质子 原子核 （居于中心、正电荷） 原子 中子 电子 （居于核外、正电荷） ( 指导阅读 ) 表 4-1 质子 ：带 1 个单位的正电荷 质量： 1.67 × 10-26 kg 原子核 原子 （居于中心、正电荷） 中子 ：不带电 质量： 1.67×10 -26 kg 电子 质量是质子的 1/1836 （居于核外、负电荷） 得到：核电荷数 =核内质子数 由于中子不带电， 一个质子带个单位的正电荷， 一个电子带 1 个单位的负电荷， 又由于 整个原子不显电性，所以得到：核外电子数 =核内质子数 （指导阅读）表 4-2 ，你能发现什么规律？ ( 指导阅读 )P70 页第一段，想像一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。 [ 介绍 ] 我们可以看到原子分为原子核和核外电子 ( 教师引导 ) 原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可再分，引导学生动手用大括号的 形式将原子的结构表示出来。引导学生动手用大括号的形式将原子的结构表示出来。。 知识巩固 1．观察表 4-2 ，以碳原子为例说明构成原子的粒子有几种？ 2. 它们是怎样构成原子的 ? 指导学生阅读教材 P68 的表 4-2 ；引导学生根据表格内容比较和讨论。 阅读讨论、归纳小结： 质子数 =核外电子数 核电荷数 =质子数 计算： 1 个钠原子的质量 过渡 ( 思考 ) 原子那么小， 有没有质量呢？原子虽然很小，