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博莱克在吃牛排 ——课堂上那些另类的声音 案例： 教学片断： 师：就让我们将目光聚集到走在队伍中的博莱克身上吧。 （1）出示插图：你看到博莱克了吗？这就是博莱克，高昂着头，挺 着胸脯，走得多精神呀！ （3）此时走在队伍中的博莱克会是怎样的心情？ 生1：我想，此时博莱克的心情一定非常激动，他作为一个残疾儿童 参加了国庆检阅，这是多么自豪的一件事，他走过主席台心里一定很 激动。 生2：我想他一定感到自豪，他走得这么好，付出了那么汗水一定感 到骄傲和自豪，因为他是了不起的儿童队员。 师：你能试着读一读来感受博莱克激动的心情吗？ 生：朗读：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。 看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁 着大眼睛望着检阅台。 师：从博莱克的神态描写我们可以看出他的自信，同学们你看，恰当 的神态描写可以帮助我们更好的把握人物形象。（板书：神态描写） 师：听着你们的朗读，老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年 功。 同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致, 你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？你仿佛看到了什么？ 稍作停顿 生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。 但一直在练习。 生：我仿佛看到了在学校绿荫场上，博莱克反反复复地训练，累得汗 流淡背，腰酸背痛，可是他仍然坚持不懈！老师看见了，心疼地说: