六年级下册语文教案-4 藏戏人教(部编版) (4).pdfVIP

4.藏戏 【教学目标】 1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、 哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲” 等词语。 2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 【教学重点】 通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内 涵，了解藏族的文化。 【教学难点】 了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、图片引入，激发兴趣。 1.出示戏剧的有关图片。（课件出示） 介绍：不同戏剧的形式。 学生:听一听，看一看，猜猜这些分别属于那个剧种。 2．新授。 同学们今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的“藏 戏”。 配乐介绍藏戏。藏戏是藏族的传统剧种，它与别的剧种不同，它说它复杂， 它没有舞台灯光、没有道具，仅用一鼓一 伴奏；说它简单，它的每个角色都要 带着象征身份的面具；说它时间短，它演出三五天还不会结束……这么多年，藏 戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成 的，有着怎样的特色。 板书课题 二、初读课文，学习字词。 1.教师指出本课的学习目标，让学生明确学习重点和学习难点。（课件出示） 2.教师先播放课文朗读录音，然后范读课文。 3.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子 多读几遍。 4.教师指导重点生字和词语。（课件出示） （1）指名读。 （2）教师正音，指导书写，强调指导重点字词。 （3）生齐读生字词。 三、粗读课文，理清思路。 1.学生自由朗读课文。 2.边读边思考： （1）文章讲了哪几部分内容. （2）作者又是如何将这些材 料组织起来的？（3）藏戏是怎么形成的？（课件出示） 第二课时 一、检查字词，回顾大意。（课件出示） 1.检查读音，指名读。 2.教师听写字词。 3.指名回答课文写的主要内容。 二、了解藏戏的写作方法。（课件出示） 三、朗读品味，藏戏特点。（课件出示） 学生分组针对上节课划分的几大部分进行仔细的分析，每一部分介绍了藏戏的什 么特点或形式或历史。 （一）读第一部分，初步了解藏戏的特点。 1．读前三自然段，说说你都听出了什么。 （连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，藏戏有三个突出特点；世界 上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；体现了民族的自豪感。） 2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少； 中国拥有藏戏的自豪。 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。 1．默读8 自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。 （8—16 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18 自然段写的是藏戏 演出没有舞台的特点；19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。） 2．自由读8—16 自然段，你还了解了藏戏的什么方面。 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对不同的角色进行了怎 样的夸张。 3.自由读17和18 自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”的 句式，来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点的具有民土风 情的特色。 4.你想看藏戏吗，为什么？ （感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。 结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。） 四、前后照应，详略得当。 1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16 自然段。 2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和 18 自然 段。 3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生 读：20 自然段。 4．师生合读：21 自然段。 五、英雄善心，形成藏戏。（课件出示） 1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？（课件出示） 2．交流、生发： （1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。