三用拟人手法教《太阳》_4.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三用拟人手法教《太阳》 说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢?我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。  一、应用拟人手法，引入新课  上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：你们听到了吗?好像有谁在很远、很远的地方说：同学们，你们认识我吗?在哪里呢?噢，原来在这里。贴出课前准备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。  师：他是谁呀?  生：是太阳公公。  师：(板书课题)你们认识他吗?有什么问题要问他吗?有问题可以直接问太阳公公。  学生：太阳公公，你离我们有多远?  生：太阳公公，你有多大?  生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变路线呢?   师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢?让我们一起来学习。  这样引入新课，富有趣味，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。  二、应用