三打白骨精教学案例.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三打白骨精教学案例 人性化的对话体现的是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞的情感的交流，是对话主体各自向对方的精神敞开和彼此接纳。在对话中，教师与学生，学生与学生、学生与文本之间是一种合作、交互，生成的双向交流关系，是一个以人为主的过程。  教师与学生对话，沟通、合作的过程  片断：  师：孙悟空的故事广为流传，多得数不清，说说你知道的有哪些关于孙悟空的故事?  生1：我知道孙悟空大闹天宫的事，真带劲。  生2：我知道孙悟空巧借芭蕉扇的故事，他很聪明的。那扇子真厉害，我也想要一把。  师：你是怎么知道的?  生2：我是从电视上看来的。  生3：孙悟空有72变，36计，本事神通广大。  生4：唐僧师徒4人西天取经，历经艰难万苦，最后终于取得正果，孙悟空本事最大。  师：是吗?  生5：不，只他们同心协力的结果。   师：同学们知道得还真不少，今天我们学过的《三打白骨精》的故事你们听说过吗?  (出示课题)  生(点头，纷纷议论、夸耀自己读过，小声说故事情节。)  师：看来大家已经知道了不少，来说说。  生：孙悟空一连三次打