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《9加几》听课评课记录 《9加几》听课评课记录 PAGE / NUMPAGES 《9加几》听课评课记录 《9 加几》听课评课记录 1、教师能面向全体学生，利用微课程激发学生的深层思虑和感情投 入，鼓舞学生勇敢怀疑、独立思虑，指引学生用自己的语言说明自己 的看法和想法。 能依据课程标准和教课内容的系统进行有序教课， 完 成知识、技术等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 2、教课是教师与学生交往互动的过程。教师能存心识地创建民主、 同等、和睦的讲堂氛围。 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合 作，会聆听他人的建议，可以自由表达自己的看法，碰到困难能与其 他同学合作、沟通，共同解决问题。 3、《 9 加几》是 20 之内进位加法的第一课，它是在学生掌握了 10 之内的加减法、 10 加几的口算加法的基础长进行教课的，同时它又 是此后学习 20 之内进位加法的重要基础。本节课的要点是让学生在 运用多种方法计算 9 加几时，领会到“凑十法”的优势， 并能掌握凑 十法的过程。这一节的内容是经过观看微课程视频， 直观理解凑十的 过程，掌握凑十法，进而打破本节课的难点。 4、教师能有效改变课程实行过于重申接受学习、照本宣科和机械训 练的现状，倡议学生主动参加、乐于研究、勤于着手的学习方式。 . 教师可以有效地组织和指引学生展开以研究为特点的研究性学习， 使 接受与研究相辅相成，学生