小学一年级语文《识字4》教学设计.docxVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册 《识字4》教学设计 第一课时 一、学习目标 1）认识“蜻、蜓”等14个字，正确、流利地朗读儿歌，背诵儿 歌。 2）学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。 3）激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生 观察、了解小动物的兴趣。 二、重难点： 重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。 难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的 方法。 三、教学过程 （一）激趣导入，引入新课。 1、小朋友，愉快的夏天快要到了，在夏天里小动物们会有哪些有趣 的活动呢？我们一起去看看吧！（课件出示） 2、板书：识字4 学生读题 3、（课件出示文中插图）看图上有哪些小动物，他们在干什么？ （二）初读课文，自学生字 1、小朋友观察的真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活 动，你们愿意自己读一读吗？让我们赶紧打开书翻到 57页读读课 文，并看看儿歌中有几句话？写了哪几种小动物？ 2学生自由读书， 3 指名说说儿歌中有几句话？写了哪几种小动物？（师相机板动物 图片） 3、学生四人小组合作学习生字（师给学生先准备好生字卡片）。 （ 1 ）请小组展示 一名同学读词语，其他同学跟着读。 （ 2 ） （ 课件出示 ） ；去掉图片学生齐读生字词； （ 3 ） （ 课件出示 ） 去掉拼音学生开火车读生字词； （ 4 ）做游戏认识词语：请六位学生上台把字词贴在相应的图片下 面。 （ 5 ）圣诞老人送礼物游戏认识单个生字，指名认读（课件出示） （三）、发现规律，积累词语 1、仔细看看这些字，你有什么发现？引导学生发现本课很多生 字都有“虫子旁”， “虫子旁”的字和小动物有关。 2、指名说，课件点击，所有的“虫子旁”闪亮，印证学生的发 现。 3，去掉“虫子旁”后，学生读一读，想一想，看看又有什么新 发现。（课件出示） 4、小结形声字的特点后，出示“识字加油站”———狮子、鲤 鱼、虾（配图）、蜈蚣，蚊子，蚜虫，伙伴。练习读，指名读，跟 读。 （四）、感悟朗读，积累语言，鼓励创新。 1 、小动物都跑到你们课文里去了，你还认识他们吗？请小朋友自己 读读课文，看小动物在干什么？ 2、个人自己读，指名说我知道了谁在哪里干什么？ 3、师生互读：看小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读了，我 读前半句，你们读后半句。 4、同桌用师生互读的形式读课文。 5、师生合作读：我们用问答歌的形式来读，老师问一句，大家答一 句，师：蜻蜓哪里干什么？生回答。读完后由学生问，老师来回 答。 6、师生表演读。 6、 课件出示练习， 开火车连线， 从练习中总结出： 谁在哪里干什么？ 7、小组讨论说句子： A、蜜蜂花间干什么？ B、小鱼哪里干什么？ C、谁在哪里干什么？ 8、指名回答。 四、 书写指导 1 、小动物说要跟我们进行写字比赛，你们有信心比赢他们？看哪 个动物要跟你们比赛？（出示生字：蚂蚁） 2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书 写要领） 3、老师示范：蚂 4、学生跟着老师书空“蚁”字。 5、学生书写练习，教师巡回指导。 6、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。 五、实践活动，课外作业 今天我们认识的这些小动物可喜欢夏天了， 它们给夏天增添了美 丽，增添了快乐。课下我们还可以做小小观察家，观察这些小动物， 了解他们的生活习惯，来丰富我们的知识 五、板书设计 识字4 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛