部编版二年级语文下册第一课--咏柳.docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 1《古诗二首》之《咏柳》 难点名称 领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。 难点分析 从知识角度分析为什么难 品味诗歌意境，想象诗句描绘的美丽景色，用自己的话说出诗句描绘的春天美景，对学生或许有难度。 从学生角度分析为什么难 由于低段学生思维能力的限制，可能不能够想象诗中的画面，也不能用自己的话说说诗句描述的春天美景。 难点教学方法 1、让学生在反复朗读中，想象画面，感受春天的美景。 2、引导学生抓住关键字词，想象画面，说出诗句描述的美景。 教学环节 教学过程 导入 这节课，我们就来学习古诗《咏柳》。这首诗的作者是唐代诗人贺知章。 贺知章（公元659年—744年），字季真，自号“四明狂客”。会稽永兴（今浙江省萧山）人。唐代诗人，书法家。少年时以文章出名，公元695年考中进士，做过礼部侍郎。性格开朗豪放，喜欢饮酒。晚年不拘礼度，酒后作诗文，神采飞扬，现存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。 3、“咏柳”是什么意思呢？ 咏:歌唱，赞美。咏柳，就是歌唱、赞美柳树。 知识讲解 （难点突破） 学生自由读古诗 自读要求： （1）圈出生字，读正确。 （2）同桌互读互查 2、听读古诗 3、再读古诗，注意读出节奏 1.学习“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。 （1）指导理解“碧玉”。 ①课件出示“碧玉”图片，引导观察碧玉的外形特点，尤其是颜色和光泽。 ②想想“碧玉”和柳树的哪部分相似。 ③明确：诗人用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶。 （2）指导理解“丝绦”。 ①课件出示“丝绦”图片，学生直观地看到“丝绦”就是衣裙上的长长的丝带。 ②想想“丝绦”和柳树有什么相似的地方。 ③明确：“绿丝绦”指的是垂下来的、长满叶子的柳条。 指名学生说诗意，其他学生闭上眼睛想象画面，听完再补充。 2.学习“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。 （1）教师提问：这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的？你能在诗中找到答案吗？ （2）学生齐读——二月春风似剪刀。 （3）细长的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。 是比喻句，把二月的春风比喻成一把神奇的剪刀。 采用自问自答，把春风比作剪刀，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 课堂练习 （难点巩固） 1、那视之无形、不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，说说它还能剪出什么。 2、试着填一填。 碧玉妆成（ ）， 万条垂下（ ）。 不知细叶谁裁出， （ ）。 小结 此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，背出我们心中对春的赞美。 学生自由背诵