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⑧小书包
1.认识“书、包”11 个生字，会写“早、书”等 5
个字。认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
教学目标 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的
用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
重点难点 难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整
理文具。
教学课时 两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识“书、包”11个生字，会写“早、书”等5个字。认识
包字头、单人旁、 竹字头3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、猜猜谜语，导入新课。
1.教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖
会写算，只见短来不见长。（铅笔） 【设计意图：
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可 以谜语的形
不怕脏。（橡皮） 式导入课文，
有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识 猜出几种常
里面藏。（书） 见文具的名
2.学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实 称，引起学生
物，并告诉学生，这些东西有一个共同的名字 学 习 的 兴
——文具。 趣。】
3.让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小
书包”。
拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”
是翘舌音。
二、指导看图，认识事物
1. （课件出示2:课文插图）谁能告诉老师和同
学们，按照从上到下，从左到右的顺序，谁能说一
说，你看到了哪些事物？
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合
图画，结合生活积累，认识事物。
尺子 橡皮 铅笔 卷笔刀 书包 笔袋 作业本
说说你的书包里都有哪些文具？结合生活经验 【
设计意图：
畅所欲言。
生字的认读
三．图文对照，识字识词
部分，一定要
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋
认真纠正，特
友去认识呢！
别是一些易
1.分别出示，逐行认读。（课件出示3）
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