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8卖火柴的小女孩 【教学目标】 1、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的 冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。 2、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。 3、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。 4、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽 然……但是……”造句。 【课前准备】课件 【教学时数】三课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名 的童话，你们知道这篇童话是谁写的？介绍安徒生。（资料附后） 二、二、自学课文 1. 我们读一篇文章，先要注意一下什么？看了题目你怎么想？ 2. 接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？ 3. 弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在 你们试着先分段。 4. 分段、编写段意 5、范读课文。现在你们再听老师读读。 三、讲读第一段。 1. 这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？ 2. 你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！） 3. 出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。 描述： “可怜的小女孩”，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。 现在我们看图，读读课文，说说小女孩怎么可怜，也可以用这一句话，来结束你 的这一段话。 思考、准备。 描述 结合学生描述指点： “天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。 突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”， “因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。 第一个破折号表示什么？ 后面又强调，这第二个破折号呢？ 这里两次写“大年夜”，因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜 是怎么度过的，你们喜欢过吗：“卖火柴扔小女孩”她是人，而且是孩子，她当 然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起：所以“她忘不了这 个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。 4. 结合朗读一、二两句和第三节。 5. 同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里一定怎样，一个字？ （穷）而且是很穷，穷到什么程度呢，谁能根据课文内容说说。提示句式：“连 也”说一句话。（朗读全段。）小结 第二课时 一、描述导入。 上一课我们学了课文的第一段，大年三十夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累， 她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多 冷啊！ 于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开发美妙的幻想。 二、自学课文。 1. 现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。 看第二段又可以分成几个层次。 2. 讲读第一层。 指名读第一层。 （1）通过指导来理解句子。 天冷极了，“她的一双小手几乎冻僵了。” “冻僵”可以看出她冷的程度，要突出。练习读“她的一双小手几乎冻僵了”。 这时她心里产生了什么愿望？ （2）指导朗读： 从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明什么？朗读时这两句话后面 停顿要长些，有一个思想斗争的过程。 下面，火柴燃起来了。 要读得欢快些。因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。 “简直”要强调。再指名读，看好后面的标点。 （3）（出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴） （4）借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样？ （5）读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听 到她们在说什么？ （6）现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光？“奇异”就是不同一 般的。 （7）在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情 景呢？（不要求回答）你们想，表示还是和原来一样，可以用上哪些词儿？你能 不能选其中一个说说，小女孩还是那样冷；最后能从几个方面说，火柴灭了，“依 然是耳边依然是她身上依然是” 若更进一层后还可以怎样补充说明，“不，她觉得比先前更冷了。” （8）朗读全节。 第一层女生轻声朗读；第二层指名女生读；第三层男女轻声齐读。