三味书屋里的塾师——我们的同行寿镜吾先生.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三味书屋里的塾师——我们的同行寿镜吾先生 虽然私塾与现代教育不是一个概念，但我们大致上还是可以说，寿先生也是教语文的，算我们的同行。  和这位同行相比较，不用说人品，即使单从语文教学的专业角度，一百多年前的寿先生恐怕也够我们惭愧一大阵的。  寿先生的教育行为比我们现在的做法更接近素质教育。  寿先生反对以学识谋取功名。他不搞应试，不搞评比排队，那么他的任务是什么？只是提高学生素质而已。这才是非短期行为的、不急功近利的、不求业绩的、名副其实的教育。  从鲁迅先生对三味书屋生活的描写来看，寿先生很少搞管理，这当然与私塾人数少有关，但是我们看得出，寿先生绝不像今日老师这样迷信纪律。  我们还看到，学生各自读的书是不一样的，这跟我们现在的齐诵呈鲜明的对照。当然这与私塾孩子年龄参差不齐有关，但是私塾更重视个别辅导，不搞一刀切却是事实。寿老先生的办法，比我们现在工业化生产更符合孔夫子因材施教的原则。  最值的注意的是寿先生的自我定位。从鲁迅的描写来看，寿先生绝不是一个只会监督别人读书的人，他在课堂上，首先是一位读书者，是一个热爱读书的人。他居然可以忘记学生的存在，旁若无人地摇头晃脑地读书，说明读书比教书更使他钟情，或者说，自己读书