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满井游记 教学设计 教学目标： 知识与能力：正确，流利地朗读课文；能读准生词的字音；能说出重要实词虚词的意思；能说出文中第二自然段景物描写所用方法，并分析其表达效果；能借鉴本文景物描写的方法在作文中进行运用。 过程与方法：通过朗读，培养对文言文的语感；通过小组合作学习，总结出景物描写的方法；通过片段写作，加以运用。 情感态度与价值观：培养学生热爱自然的思想感情；培养学生与他人合作探讨，交流思想的习惯。 教学重点：文中重要实词的理解；赏析文中景物描写，并体会其中蕴含的作者的情感。 教学难点：赏析文中景物描写，并借鉴作者的方法运用到作文实践中。 教学方法：预学法，朗读法，合作学习法，练习法 教学用时：1课时 教学过程 导入 2分钟 前阵子有句很有名的话叫“世界那么大，我想去看看”，之所以那么流行，我想是因为它说出了我们每个人的心声。我也喜欢，以前在成都上大学的时候，在节假日，总会出去玩，比如去爬青城山，去看都江堰，暂时忘却现实生活中的一切烦恼。大家都这么大了，我相信大家也一定出游过，哪位同学来跟我们大家说说你印象最为深刻的一次旅游经历。 （同学分享） 不单是今天，就连古人，尤其是文人雅士，都喜欢出去走走看看，所谓的“读万卷书，行万里路”。这堂课我们就跟随明代文学家袁宏道去北京城外的满井去观赏一番。 （教师板书课题） 预习检测（语音） 正音（标红的字） 3个同学回答 3分钟 廿（niàn）二日 花朝节（zhāo） 脱笼之鹄（hú） 靧面（huì） 浅鬣寸许（liè） 髻鬟（jì）（huán） 曝（pù）沙之鸟 红装而蹇（jiǎn）者 汗出浃（jiā）背 罍而歌者（léi） 呷（xiā）浪 堕事（huī） 恶能无纪（wū） 朗读 3分钟 1分钟时间同学自由读，读出节奏。 齐读 三. 疏通文意。老师带领大家读第一段（同伴二人合作学习，一人翻译，一人纠错。以句为单位轮流，不会的可求助老师）8分钟 四． 重要词句翻译 6分钟 翻译下列词语或句子（加红的字词单独解释）： 分为5组，请5组同学回答。 波色乍明：水波开始发出亮光。乍，开始。 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：亮晶晶的样子，好像明镜新打开而清冷的光辉突然从镜匣里射出来一样。乍，突然。 山峦为晴雪所洗：山峦被融化的雪水洗干净。为…所….：被….，表被动的句式。 如倩女之靧（huì）面而髻（jì）鬟（huán）之始掠也：像美丽的少女洗好了脸刚梳好髻鬟一样。倩女，美丽的女子。靧：洗脸。掠：梳掠。 麦田浅鬣（liè）寸许：意思是麦苗高一寸左右。 鬣兽颈上的长毛，一说马鬃，这里形容不高的麦苗。 泉而茗（míng）者，罍（léi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。泉，这里指汲泉水。茗，这里指煮茶。罍，这里指端着酒杯。蹇，这里指骑驴。这里全是名词作动词用。 曝（pù）沙之鸟，呷（xiā）浪之鳞：在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面戏水的鱼。呷，吸，这里用其引申义。鳞，借代用法，代鱼。 夫不能以游堕（huī）事：耽误公事。堕，古同“隳”，坏、耽误。 潇然于山石草木之间者：在山石草木间潇洒游玩的人。萧然：洒脱的样子。 恶（wū）能无纪：怎能。恶，怎么。纪，通“记” 另加“之”，参看课后习题三。 2分钟 还有疑问的请提出来。 五．满井春色赏析 8分钟 刚刚同学们自主疏通了文意，下面再整体看下课文，有三个自然段，那具体写作者在满井所见所闻，展现满井春色的是哪一段？对了，第二段。好，我们就重点来赏析第二段。先请一位同学给我们朗读第二段，同学们边听边勾勒出作者具体写了满井地区哪些景物，这些景物呈现出一幅怎样的春景图？将你最为喜欢的句子勾画下来。 问题1：作者写了满井地区哪些景物？呈现出一幅怎样的春景图？（教师写板书） (请同学回答) 柳、土、水、山、麦、人、鸟、鱼 万物复苏 清新明媚 生机盎然 问题2：你最喜欢哪个句子？参照下面的句式进行赏析。 我最喜欢的句子是 ，因为它用了 手法（没有修辞则可以不说），写出了 的特点（或体会到了作者什么感情）。 请3位同学进行赏析。 六．联系全文，你体会到了作者何种思想感情？ 3分钟 男生读第一段，女生读第三段，读后请人回答。 （写板书）（热爱大自然，寄情山水，厌恶官场，厌恶城市生活） 七．景物描写是本文的出彩之处，那么我们的作文中是否可以借鉴呢？要想借鉴，先得学会方法，下面我们就讨论如何让景物描写出彩，可