小组合作学习管理评价办法.pdfVIP

四族中学小组合作学习管理评价 办法 一、学习小组的建立 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方 面的差异， 将班级的学生组成若干个异质学习小组， 使各组之间达到 相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价 都和小组及小组成员密不可分， 只有小组成功， 小组成员才能达到个 人目标， 即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现， 更要帮助小组 同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更 有助于培养学生的合作精神、 团队意识和集体观念， 从而实现更大的 成功、 形成更积极的关系和产生更好的心理调节。 小组成员的个人目 标和小组目标之间是积极的相互依赖关系， 小组成员既要积极承担个 人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组 学习任务。 4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依 据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组 68 人（特殊情况可减 少）。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。 每组成员划分为三个层次，即拔高层 2 名，基础层 2 名，其他为发展 层。 二、学习小组的规范 （一）组长职责 常务组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的 组织者， 在合作学习中具有举足轻重的地位。 常务组长应在班主任和 班委会的指导下开展工作履行职责。 职责主要包括组织小组的学习和 进行小组常规管理。同时，各学科根据自己的需要，可任命自己的学 科组长。原则就是，常务组长和各学科组长最好不能权力太集中。 1 、组长带头遵守执行小组内的各项制度， 组内的各项任务要最 先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样 作用，做好示范。 2 、组织组员开展课内外的合作学习， 每天至少组织检查督促组 员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论， 各科课外作 业并负责记录。 3 、分配小组学习任务， 如探究活动、展示活动等， 组长应对组 员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、 画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。 4 、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5 、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时 反馈给班主任和组员。 （二）合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组 员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。 1 、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。 2 、遵守课堂纪律。 3 、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与 课堂展示与交流， 积极参与组员之间互帮互学活动， 充分体现学习自 主性。 4 、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭， 不打折扣。 5 、课上，每个组员都要有公平的锻炼机会， 轮流完成各项任务， 要鼓励帮助基础层同学进行更多的锻炼。 在讨论中， 成绩最好的拔高 层主持讨论，成绩中等的发展层同学做记录， 积极鼓励基础层的