人教部编版六年级语文下册【新课程标准及(全册)教学计划】.docVIP

人教部编版六年级语文下册【新课程标准及(全册)教学计划】 人教部编版六年级语文下册【新课程标准及(全册)教学计划】 PAGE / NUMPAGES 人教部编版六年级语文下册【新课程标准及(全册)教学计划】 人教部编版六年级语文下册 【新课程标准及（全册）教学计划】 1、新课程标准对本年级的具体教学要求 一、识字与写字 （一）有较强的独立识字能力。学会生字并会写。 （二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 二、阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，学会快读。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别 词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体 会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 1 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情 感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同 用法。 10．诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内 容和情感。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。 三、习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行 2 款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年 16 次左右。 40 分钟能完成不少于 450 字的 习作。 四、口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 五、综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息 渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论 和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 3 2、人教部编版六年级下册教学计划 （附：教学进度表） 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展 , 提倡个性培养 . 坚持语文知识学习与能力培养相结合 , 开展好以名篇阅读为主体的读书计 划, 加强阅读积累 , 狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学 , 全面提高语文教学质量。 二、班级情况分析： 本班共有学生 37 人，其中男生 20 人，女生 17 人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真， 对语文学习的兴趣比较浓。 当然，也存在少部分学生的学习习惯较差， 语文自主学习能力较差。 主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思 维性较强的题目部分学生不知所措， 所以应付了事， 个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强， 但课外阅读习惯差， 知识面狭窄；语言表达能力弱， 不太善于表达自己的思想； 学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六 4 组教材之后，安排了一组 “古诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习” 。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语” “课例”“口语交际”“习作”“回顾” “拓展” 四部分组成。课例包括 4-5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题