2007-我国学习分析研究进展与现状分析-基于国内核心学术期刊文献的分析_1.docxVIP

? ? 2007 我国学习分析研究进展与现状分析 基于国内核心学术期刊文献的分析 ? ? 4.学习分析的基本理论 学习分析基本理论的文献占比不高，且主要集中在早期，对学习分析定义、一般学习分析系统构成与设计的理论探索较多，涉及内容包括学习分析概念界定、系统构成和基本框架、理论模型构建等。在概念界定方面，许多研究都将学习分析概念与其他相关概念，如教育数据挖掘、学术分析、预测分析等进行辨析，帮助人们明确学习分析概念的内涵与外延。有的学者对特定领域的学习分析模型进行了理论探索，国内研究者多聚焦于对国外已有模型理论的分析和评价，本土原创的学习分析模型较少。整体上，已有学习分析框架有两种建构方式，一是以某种逻辑顺序呈现学习分析要素，二是以时间顺序呈现学习分析过程(魏顺平，2016)。祝智庭等(2013)从学习分析学的视角探讨其设计框架和学习分析的资源过程模型与重要环节；郑娅峰等(2017)从知识加工、社交关系、行为模式三个维度构建了面向计算机支持的协作学习分析模型。该分析模型用于自动测量协作过程中知识水平与知识发展，深入挖掘协作过程中交互模式的序列与规律，有效识别群组成员的交互结构。也有研究从学习分析系统要素及要素间的关系出发，从大数据下学习分析理论的视角研究教学的新范式(杨现民，等，2017；祝智庭，等，2013)。整体上，该主题的文献缺乏对学习分析应用所需理论创新与理论模型的探索