部编版二年级语文下册-二下语文《找春天》教学设计-微课教案 (1).docVIP

小学语文部编版二年级下册第一单元第二课 2．《找春天》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气和重音。 2.通过学习课文，知道春天有哪些特点。 3.激发学生热爱春天的情感，培养学生善于观察发现的好习惯。 重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点： 体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中的情趣，养成主动观察发现的好习惯。 教学过程： 一.激趣导入 小朋友们好！春天是一个万物复苏、柳绿花红、草长莺飞的美丽季节。你们喜欢春天吗？你们想知道课文中的小朋友是怎样去寻找春天的吗？ 二.初读课文，整体感知 1.请同学们有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？ 孩子们找春天。 2.孩子们找到了什么？ 小草、野花、嫩芽、小溪 三.精读课文，理解感悟 1.自由读课文的第一到三自然段。 （1）“我们几个孩子”在找春天时心情是怎么样的呢？ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门， 奔向田野，去寻找春天。 （“脱掉”“冲出”“奔向”三个动词连续使用，形象地写出了孩子们急切、激动、开心的心情！） （2）为什么说春天像个害羞的小姑娘？ 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。（比喻，把春天比作害羞的小姑娘。“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”形象地写出初春景物变化细微的特点。） 2.春天这害羞的小姑娘藏在哪呢？请同学们读读课文找一找。 （1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? （找到了小草。“探”字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，充分展示了春天的勃勃生机！） （2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? （找到了野花。） （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? （找到了嫩芽。） （4）解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧? （找到了小溪。） 四.拓展延伸 很多小朋友也像课文里的几个孩子一样，去寻找春天，他们把自己找到的春天画了下来，感受春光的美好，抒发自己对春天的喜爱和赞美之情！ 五.小练笔 课文中的几个孩子找到了春天，你还可以去什么地方找到春天呢？试着写一写吧。 六.板书设计 2．找春天 小草 春天的眉毛 找春天 野花 春天的眼睛 嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声