博士生培养与世界一流学科建设-基于博士生科研体验调查的实证分析_1.docxVIP

? ? 博士生培养与世界一流学科建设 基于博士生科研体验调查的实证分析 ? ? 摘要：文章从我国一流学科建设的任务出发，对照博士生培养的条件和要求，构建了基于卓越目标的一流学科建设和博士生培养关系分析框架。加之科学研究是博士生培养的不二路径，因此，文章通过对博士生科研体验感受进行实证调查，就我国在校博士生的培养质量和培养状况进行分析。这一分析突出了以“学”为中心的增值性评价理念，从博士生切实感知到的学习环境与科研经历出发，全面了解博士生对于导师指导、资源平台、研究文化、能力发展、培养模式等的认知和体验，检视当前我国博士生培养过程中亟待解决的问题，从而为提高人才培养质量、推进一流学科建设提供参考建议。 关键词：一流学科建设，博士生质量，人才培养，科研体验调查 一、研究背景 2015年11月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(以下简称“方案”)，开启了新一轮的“双一流”建设工作。“双一流”建设的本质和核心是一流学科建设，没有“一流的学科”也就根本谈不上“一流大学”。因此，一流学科建设既是需要达成的战略目标，也是一流大学建设的必由之路和重要抓手，这一双重属性奠定了学科建设在“双一流”建设中的重要基础作用。 学科建设有着丰富的内涵，有学者指出，学科概念从其形态上可以区分为知识形态的学科和组织形态的学科，因此大学学科建设实质上包括两个方面：一是完善学科知识体系