部编版九年级下册语文《南乡子登京口北固亭有怀》创新教案.docVIP

　　初中语文九年级下册《南乡子登京口北固亭有怀》教案设计 　　一、释题导入： 　　“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所怀念。标题点明作词缘由，简洁。 　　二、整体感知： 　　1、辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。存词六百多首。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 　　2、选自《稼轩长短句》。本词作于宋开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。 　　3、学习生字： 　　万兜鍪（dōumóu） 　　教师范读，指导朗读。 　　三、细读品味： 　　1、“何处望神州？满眼风光北固楼。”——倒装句，望神州何处，弦外之音是中原已非我有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。 　　2、“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”——运用设问，自问自答。这问句纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。 　　上片写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨。 　　3、“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”——“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。 　　4、“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”——异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满。 　　下片怀古，借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑和讽刺。 　　四、合作探究： 　　如何理解“生子当如孙仲谋”一句？ 　　明确：“生子当如孙仲谋”，这句话隐含着很深的意思，就是说今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不如孙权。为什么不直说呢？因为直说了就有了生命危险。我们这样去体会，就知道辛弃疾写这首词的真正用意了。他的很多词，都是怀着这种心情写的。 　　五、教师小结： 　　这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议论密切结合起来。二是层次极为分明。三是融古人语言入词，活用典故成语。 　　作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。 　　六、布置作业：背诵并默写这首词。 　　七、板书设计： 　　南乡子登京口北固亭有怀 　　上片写景：望神州、北固楼、千古事、长江流； 　　下片怀古：万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。 　　——感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。 　　一、情境导入，激发兴趣 　　翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自然的想到唐代的“诗”那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝有一位大词人，他叫辛弃疾。课前大家都搜集了辛弃疾的有关资料，谁来说说，他给你留下了怎样的印象。好，今天我们就通过一首词来走近南宋这位著名爱国词人——辛弃疾。 　　二、读题，提出疑问 　　1、出示课题，齐读。 　　2、找题眼。（大写“怀”能用怀组词吗？） 　　过渡：登上京口的北固亭，词人在怀念谁？“怀”些什么呢？ 　　三、读词，自主学习 　　1、请大家拿出你的课文纸，把这首词多读几遍。借助注把词读通，读顺，再读出节奏。（生自由读） 　　四布置作业 　　相关推荐 　　初中历史九年级上册《探寻新航路》教案设计 　　1.了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 　　2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简 　　要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳 　　比较。 　　3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。 　　比较几位航海家开辟的新航路 　　分析新航路开辟的影响 　　情景导入法、讲授法 　　自主学习法、合作探究法、讨论法 　　一、情景导入生成问题 　　今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ 　　(二)自我研学生成新知 　　知识点一探寻新航路的热潮 　　1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的__贸易市场__。 　　2.意大利 　　人__马可·波罗__描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 　　3.15世纪中期，__奥斯曼土耳其帝国__控 　　制了东西方贸易