六年级下册语文按课文内容填空及课文内容复习.pdfVIP

六年级下册语文按课文内容填空及课文内容复习 第一组 人生感悟 1. 《学弈》 （1）写出“之”在句子中的意思。 ①一人虽听之（指弈秋的教导），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之（指鸿鹄或天鹅）。②虽与之（指专心致志的人）俱学，弗 若之（指专心致志的人）矣。 （2）《学弈》选自《孟子·告子》，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋， 一个专心致志，一个三心二意，告诉我们做事一定要专心致志，不能三心二 意，否则将一事无成。 2. 《两小儿辩日》 （1）找出文中的3对反义词，写下来。远———近 大——— 小 热———凉 （2）“日初出大如车盖 ”把 刚出来的太阳 比作 古时车上的蓬盖 。 “日中则如盘盂 ”把 中午的太阳 比作 盘盂 。 （3）写出句子意思： a、我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候 距离人近，中午时就离人远了。 b、孰为汝多知乎？ 谁说你知道得多？ （4）《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，故事体现了两小儿 善于 观察，说话时有理有据。和孔子 实事求是的态度。 3、（1） 洗手的时候，日子从 水盆 里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗 里过去；默默时，便从 凝然的双眼 前过去。 在 逃去如飞 的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？ 只有 徘徊 罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除 徘徊 外， 又剩些什么呢？过去的日子如 轻烟 ，被 微风吹散 了，如 薄雾 ， 被 初阳蒸融 了 ；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 像游丝样的 痕迹呢 ？ 这两段话选自课文 《匆匆》 ，作者 朱自清，表达了作者 对时间 飞逝的感叹，悔自己一事无成，劝人珍惜时间 ，文中首尾呼应的句 子是 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返了 呢？ （2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。果实落了 ，有 再结 的时 候； 潮水退了 ，有 再涨 的时候；月亮缺了 ，有 再圆 的时候。 （3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。 a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 从这个句子，能体会到 作者对已逝的日子深深怀念。 b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。 作者把 自己过去了的八千多日子 比作 针尖上的一滴水 ，把 时 间的流 比作 大海 。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无 声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 （4）《明日歌》作者是 清 代 钱鹤滩 。明日复明日，明日何其 多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。 4．（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天， 有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话选自 《桃花心木》，作者林清玄，这句话写了种树人的奇怪 做法，有三点奇怪：一是来得没有规律；二是来浇水的时间没有规律； 三是浇水的量不一定。 （2）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得 住生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 对于树来说，“不 确定”指的是老天下雨算不准；对于人来说，“不确定”指的是不可 预料的困难、坎坷。 树要学会在“不确定”中 寻找水源 ；而人则要 在“不确定”中 锻炼自己 这是一种 借物喻人 的写法。 (3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不 会枯萎了？ 因为树木已经学会自己在土地里找水源，学会了把很少的养分转化成 巨大的能量，深深扎根，茁壮成长。 6. “手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。”这句话选自《手指》，作者 丰子恺 我们还学过他写的文 章 《鹅》，这篇文章全文采用了拟人的表达方法，语言 风趣幽 默 。 7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点： 《桃花心木》说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主； 《手指》阐明了事物各有所长，各有所短 ，但团结就是力量的道理； 《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意 识 ；《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的道理。 第二组 民风民俗 1. 《北京的春节》以时间 为序，描绘了 北京人过春节时的热闹景 象 表现了 中国节日习俗的温馨与美好 本文作者是 老舍 他的许 多作品以北京为背景，如《龙须沟》、