部编版二年级语文下册-二下语文《“贝”的故事》优秀教学设计 (7).docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 统编版 课题名称 第三单元3《“贝”的故事》 难点名称 通过学习课文第一、二自然段，认识甲、骨、等11个生字，会写贝、壳、甲、骨4个生字并了解了解“贝”字的起源、演变、字形及字义。 难点分析 从知识角度分析为什么难 二年级的教学重点就是识字、写字。而集中识字对学生来说既枯燥效果也不是太好。尤其是一些要认要写的形易混淆的生字，是学生必须扎实掌握的。因此采用随文识字教学方式，可以解决集中识字的枯燥，提高识字效率。 从学生角度分析为什么难 二年级的学生对汉字的起源不了解，因此学生不易于理解。因此，在设计本节课时通过借助故事、图片等，课外拓展汉字知识的资源，帮助学生更好的认识汉字及汉字的特点。这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。 因此，识字写字占了很大一部分时间，让学生能在短时间运用多种方法识记会写生字有一定难度。 难点教学方法 1、通过猜一猜激发学生对汉字的兴趣。 2、通过随文识字教学，让学生在边学文边识字的过程，由段到句，由句到词，由词到字层层复现生字。 3、通过品读，了解汉字“贝”的由来及特点和作用。能讲述“贝”字的故事。 4、通过集中的单字检查，检查学生课中识字的效果。 教学环节 教学过程 导入 一、游戏导入，激发兴趣。 1、出示“日、月”象形字，让学生了解象形字的产生。 2、进行猜字游戏，激发学生学习兴趣，引出课题。 知识讲解 （难点突破） 二、初读感知 1、整体感知课文，在读准字音读通句子的基础上了解“贝”字的由来。 2、借助贝壳的图片，认识“贝壳”并指导书写，学生练写。 （一）学习第一自然段，了解贝字的由来 1、指名读课文第一自然段，思考贝壳的作用是什么？引出“贝类”，认识“类”这个词并进行举一反三。例如：人类、鱼类等。 2、出示“贝”字的甲骨文、图、汉字，通过猜一猜、想一想、读一读的方式，了解“贝”字的创造过程。 3、借助图片知道什么是甲骨文？认识并会写“甲”“骨”两个字。 4、整体感知“贝”字的由来。 （二）学习课文第二自然段，了解贝壳的特点和作用。 1、学习第一句 （1）这段话，写了贝壳的哪些特点？随文认识“漂、珍、饰、品”4个生字，指导学生学习“漂”这个多音字。 （2）根据贝壳的特点和作用，填一填，读一读。 2、学习第二句 （1）这段话，写了贝壳的哪些特点？随文认识“随、易、损、币”4个生字 （2）根据贝壳的特点和作用，填一填，读一读。 3、整体感知课文第二自然段，感受贝壳的特点及作用。 课堂练习 （难点巩固） （四）摘苹果游戏，集中检测生字 小结 同学们，今天我们在本课学习的基础上，了解了汉字的造字特点及作用，今天回去以后可以收集有关其他汉字的故事并讲给爸爸妈妈听。