护理教育学概述PPT课件.ppt

护理教育学概述;教学目标;教学目标;*;第一章 护理教育学概述;教育的日常用法; ;对象----人;教育的词源;*;*;教育的词源;*;*;广义：影响人们知识、技能、身心 健康、思想品德的形成及发 展的各种活动。 狭义： 专人承担 按社会需要 有目的、有计划、有组织 施加影响 培养社会需要的人 社会活动 ;教育的含义;*;;*;*;*;“教育”的实践特性（有明确的目的） “教育” 耦合的过程（个体的社会化及社会的个性化） 教育活动的动力性（“促进”或???加速”的作用） “教育”行为发生的社会背景（社会性、历史性和文化特征）;教育的基本规律;教育的内部关系基本规律（教育与人的发展关系的规律） 教育与教育对象的身心发展以及个性特征的关系 受制约 引导和促使 向预期的培养目标健康发展;*;关 系;2019年3月18日八届三中全会通过了《中华人民共和国教育法 》其中第五条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ;教育方针;*;教育学的发展;孔子—《论语》 孟子--《孟子》;*;*;教育学体系形成的标志;*;*;二、教育的意义及任务;（二）教育的任务;（二）教育的任务;所谓知识，主要指对客观世界的现象、事实及其规律的认识结果，是人类实践经验的概括和总结。 ;*;技能：是指学生在已有知识经验的基础上，通过练习形成的执行某种任务的比较稳定的活动方式。 ;智力技能主要指借助内部言语在头脑内部进行智力活动的形式，例如阅读、计算技能等。 ;智力：是指人们有效地进行认识活动的那些稳定的心理特征的综合。它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力，其中以思维力为核心。 ;;三、教育的要素及特点;教育者 从事教育活动的人 有明确的教育目的,理解他在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命;是一种资格,而非一种实体,是能够根据自已对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来“引导”、“规范”个体发展的人;受教育者（学习者） 自身特征，不同个性有如下不同： 目的 学习背景或基础 所遭遇的问题或困难 对自身学习行为反思和管理意识与能力 学习是一种高度个性化的活动;*;教育影响;*;*;教育的特点;四、现代教育的发展趋势;第二节 护理教育概述;护理教育及护理教育学概念;*;二、护理教育的特点;三、护理教育学的任务;四、护理教育的发展历史、现状及趋势;（三）护理教育的发展趋势;（三）护理教育的发展趋势;第三节护理教育的体系结构;高等教育的分层次培养目标;专 科;本 科;本 科;研究生;*;中等护理专科教育 →培养临床第一线的护理人员 招生对象：初中毕业生 年限：3～4年 掌握：文化基础、专业基础知识及实际操作技能； 具有：疾病观察、应急处理能力、身心护理及社保知识。;高等护理专科教育 →培养具有临床实际工作能力的中级护理人员 招生对象：高中毕业生或同等学历 学习年限：2～3年;掌握本专业： 基本理论、基本知识及基本技能 新知识、新理论 具有：初级护理管理、预防、教学能力及应用科研成果的能力;*;*;*;*;*;*;护理教育的类型;*