《18.2.2菱形》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《18.2.2 菱形》教学设计 授课教师 孙有玺 单位 阿伦中学 备课时间 2015 年 4 月 7 日 课题 7.1.2 平面直角坐标系 义务教育课程标 准 实 验 教 科 书 教材版本 （人 教 版 ） 《数 课型 新授课 学》 -八年级下册 册 “菱形”是继“四边形”、“平行四边形”和“矩形”之后的一个 学习内容， 它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定， 又学习了特 教材 殊的平行四边形——矩形， 具备了初步的观察、 操作等活动经验的基 分析 础上讲授的。 这一节课既是前面所学知识的继续， 又是后面学习正方 形等知识的基础， 起着承前启后的作用。 四边形既是平面几何中的基 本图形， 也是平面几何研究的主要对象，因此学好四边形的内容，尤 其是特殊的四边形， 对学生来说， 无论是进一步学习还是实际应用都 是很重要的。 同时通过探索和证明菱形的特殊性质可以让学生体会证 明的必要性并进一步丰富对图形的认识和感受。 八年级的学生思维活跃， 求知欲、 创造欲比较强，但是八年级学 学情 生的逻辑推理能力还比较弱， 对 “化未知为已知”的转化思想方法掌 分析 握的也不太熟练， 所以菱形性质的探究，就成为了本节课的难点。我 将采取实验操作、合作交流、师生互动的方式，去突破这一难点。 知道并且会用菱形的定义和性质来进行有关的论证和计算； 会用菱形 教学目标 的对角线长来计算菱形的面积 教学重点 菱形的性质与应用 教学难点 应用菱形的定义或性质进行合理的论证或计算 教法学法 小组合作学习 教学准备 Ppt 课件 教学内容 学生活动 设计意图 一、创设情境引入新课观察思 学生积极表达自 从熟悉、关注的现象 考掌握概念 己的关注点。 中探求数学概念，让学生 1.教师以 “世博会”为情境 学生欣赏图片并 在欣赏中感受生活、感受 提出问题：谁能说说你对世博 认真观察寻找熟悉的 数学。 最想了解和关注的是什么？ 几何图形。 通过学生欣赏观察世 2.借助多媒体欣赏大气磅 学生集体回忆平 博会图片首先吸引住学生 礴的