二年级口语交际《学会与人交谈》教学设计及说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级口语交际《学会与人交谈》教学设计及说课稿 设计理念：  《语文课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。根据课标的精神，口语交际的教学，必须力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，以提高学生的创新意识和实践能力，提高学生的日常口语交际水平。  学生情况分析：  学生年龄小，语言表达还处在生长发育期，要训练学生把话说清楚，说完整。学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。  教学目标：  1、通过训练和交际表演，使学生学会在打电话的过程中怎样与人交谈，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。  2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。  3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。  教学重点难点：  创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。  教师准备：  1、《打电话》的歌曲磁带。  2、两部电话机，奖励的小星星数朵。  教学流程：  一、谈话激情，歌曲导入  1、同学们喜欢听儿歌吗?播放歌曲《打电话》。（学生跟唱这首歌）  2、小朋友，你们都是未来的小小歌唱家！知道歌名吗？板书课题：打电话  3、这节课我们就来聊聊在打电话的过程中怎样与人交谈。板书：与人交谈  （设计意图：兴趣是最好的老师。播放学生熟悉而喜欢的歌曲，不仅为引出本课课题，更为学生营造出宽松和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。）  二、生活入手，交给方法  1、过渡:同学们，我们一起来听听这两位小朋友是因为什么事儿在打电话的呢？大伙可要认真听、仔细看哟！(两个学生上台表演)  2、汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：  （1）打电话要知道对方的电话号码。  （2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。  （3）拨号后，如果听到嘟、嘟、嘟短促的忙音时，说明对方电话占线，稍等再打。师相机板书：说清楚有礼貌 。  过渡:是呀，在打电话的过程中礼貌用语可不能少，小朋友们说说都能用上哪些礼貌用语呢？  （设计意图：这一环节，根据学生已有的生活经验，创设贴近生活的教学情境，增强学生说话的自信心。教师半扶半放，交给方法，给学生提供了有话可说、敢说、想说、会说的语言环境，激发了学生交际的热情，）  过渡：丽丽听了大家的建议很不好意思，她认识到自己错了，于是又拿起电话：（两生在次表演）  过渡：瞧，丽丽在小朋友们的帮助下，不仅把话说清楚了，而且还很有礼貌，这都是大家的功劳。你们帮助丽丽认识到错误并改正了错误，心里高兴吗？（高兴）老师也很高兴，想奖励你们一首儿歌，请小朋友们来读一读。