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? ? 信息技术课程何去何从 ? ? 我国的信息技术 教育 虽有十多年的 计算 机课的基础，但至今为什么仍面临着能否正常进入课堂的 问题 ？为什么其教学 方法 仍不能摆脱其他学科的教学模式，就连信息技术课的教学评价直到现在也几乎是空白？ 高度信息化是21世纪人类 社会 的重要特征，而获取信息的能力将是一个人能否生存和 发展 于社会的首要条件。我国的信息技术教育虽有十多年的计算机课的基础，但至今为什么仍面临着能否正常进入课堂的问题？为什么其教学方法仍不能摆脱其他学科的教学模式，就连信息技术课的教学评价直到现在也几乎是空白？本文针对当前我国中小学校信息技术基础教育所面临的种种问题与现状，结合自己多年信息技术教学的实践经验，从以下几个方面进行阐述： 一、面临的问题 有的学校的教师在没有任何教学目标的情况下进行备课与教学，有的学校开设这一课程仅仅只是 经济 利益的驱使，有的学校一学期只完成了一两节课的教学任务，有的地方的信息技术教育只停留在“开会”这一层面上，学生甚至一学期没见到课本、没进过微机室……原因何在？ 戴尔计算机公司董事长兼首席执行官迈克尔?戴尔有这样的论断：“其实PC和 网络 谁都不重要，重要的是信息。PC和网络只是工具而已，其目的都是为了获取更多、更及时的信息。”[1]而我国在过去的十多年信息技术教育中，一直把计算机基础知识和操作为主要教学重心，其弊端可见。在21世纪信息社