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[专题]《演讲与口才》课程标准 [专题]《演讲与口才》课程标准 PAGE / NUMPAGES [专题]《演讲与口才》课程标准 [ 专题 ] 《演讲与口才》课程标准 《演讲与口才》 课程标准 课程代码 :03107 建议课时数 : 周 4 学时 合用专业 : 公共关系专业、新闻专业 先修课程 : 《现代汉语》、、《公共关系》 后继课程 : 《应用文写作》、《流传学》、《广告学》 一、序言 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在有关理论指导下，综合运用诸多学科培育学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概括，以理论教课为基础，要点增强实践教课，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培育学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自己的公关形象，以应付现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我销售。 ( 一) 课程性质 本课程是培育今世社会所需高职人材拥有较强表达技术和素质的一门适用性课 程，是以语言为打破口，开发学生的表达、思想、交际等潜能的综合性强的课程， 也是培育学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。 ( 二) 设计思路 1、理论教课安排 让学生认识并掌握演讲的实质和特色。 (2) 认识演讲的基本种类。 (3) 认识演讲的重要地位和作用。 (4) 明确演讲与口才课 学习的特别要求，正直学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的合适于自己的 演讲学习方法。 2、实践教课方案思想 认识到优秀的心理素质不单是顺利进行演讲的前提，也是获得优秀成效的靠谱 保证，利用培育演讲者优秀心理素质的方法，增强训练，培育当众发言的勇气。运 用朗诵、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧 ; 掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教课安排 即兴演讲。培育学生学会即兴演讲感情谢发技巧和矫捷谨慎的思想技巧， 掌握即兴演讲常有的表达方式。 论辩演讲。培育学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能 力。 交际口语。培育学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平。二、课程目标 依据高职高专各相应专业的培育目标，依照综合职业能力的要求，本课程教课 拟达到以下目标 : ( 一) 专业能力 专业基本知识 认识语言交际的重要作用、基来源则、习得方法，理解语言交际必备的心理素 质、思想素质、应变能力及聆听修养，掌握有声语言、态势语言、交际语言、求职 口才、即兴演讲、服务口才等切近学生未 来工作岗位与平常生活实践需要的语言口才基本技巧与方法，并形成优秀的言 语交际意识与习惯。 专业基本技术 在语言交际中，第一做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标 准一般话交流表达并能有效聆听别人。在不一样交际交往场合，与不一样交往对象，能 自信、正确、清楚、流利、贴切的表情达意并有效达成平常交际交往目的。能在言 语实践中正确使用有声语言、态势语言、交际语言、求职口才、服务口才等的基本 技巧与方法，能剖析评论自己、别人语言活动的好坏。 ( 二) 方法能力 培育学生形成“察看身旁语言事实与现象 ?剖析事实与现象 ?自我实践 ?实践中 理解提高 ?扩展延长”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、事例等学习资 源，拥有自主学习的梦想，培育学生讲堂内外有计划有目的抓住全部可能的时机表 达实践的习惯，并将实践平常化、常常化。 ( 三) 社会能力 培育学生乐观踊跃自信的自我认知习惯，养成学生优秀的为人做事习惯 ; 培育 学生正确的价值观和优秀的团队合作精神，培育学生优秀的思辩习惯，这些都是自 在表达、冷静应付的重要前提。 三、整体教课方案 ( 一) 教课模式 1、把职业能力培育作为教课的主要方向，以事例教课、任务驱动、课内模 拟、课外实践为主要的教课环节，将理论提示、情形模拟、技术训练相交融。 2、本课程将内容分为七个训练任务，每个任务都提出了详细的训练目标。在 课后加入增补事例，让学生能够品位精髓。 3、个训练项目之间互相关系，采纳递进的方法，扎扎实实的进行训练。 4、本课程以实践为主，理论教课为辅，实践教课与理论教课各占课程的一 半。 ( 二) 教课任务安排 目次 内容 学时 项目 1 口才训练 12 项目 2 认识演讲、演讲的准备、 14 演讲措辞表达 项目 3 知识性演讲、说服性演讲 14 项目 4 适应其余场合及形式的 14 演讲 共计 54 四、课程内容、要乞降设计 章 ( 节 ) 及主要内容 教课要求 学时 名称绪论 激发学习兴趣 ; 明确学习要求与方 2 1. 口才的重要作用 理论教课 法 ; 2. 学习的要求与方法建立目标、信心与决 心。 表 理论教课 1. 语音和语汇 复习稳固一般话知识 基 2. 停留和重音 并进一步纠偏 ; 本有声