高一数学教案：《指数函数及其性质》教学设计.docVIP

　　高一数学教案：《指数函数及其性质》教学设计 　　教学目标： 　　使学生了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活及其他学科的联系；理解指数函数的的概念和意义，能画出具体指数函数的图象，掌握指数函数的性质. 　　教学重点：掌握指数函数的的性质． 　　教学难点：用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数的性质． 　　教学过程： 　　一、复习准备： 　　1. 提问：零指数、负指数、分数指数幂是怎样定义的？ 　　2. 提问：有理指数幂的运算法则可归纳为几条？ 　　二、讲授新课： 　　1.教学指数函数模型思想及指数函数概念： 　　①探究两个实例： 　　A．细胞分裂时，第一次由1个分裂成2个，第2次由2个分裂成4个，第3次由4个分裂成8个，如此下去，如果第x次分裂得到y个细胞，那么细胞个数y与次数x的函数关系式是什么？ 　　B．一种放射性物质不断变化成其他物质，每经过一年的残留量是原来的84％，那么以时间x年为自变量，残留量y的函数关系式是什么？ 　　②讨论：上面的两个函数有什么共同特征？底数是什么？指数是什么？ 　　③ 定义：一般地，函数叫做指数函数（exponential function），其中x是自变量，函数的定义域为R. 　　④讨论：为什么规定＞0且≠1呢？否则会出现什么情况呢？→ 举例：生活中其它指数模型？ 　　2. 教学指数函数的图象和性质： 　　① 讨论：你能类比前面讨论函数性质时的思路，提出研究指数函数性质的内容和方法吗？ 　　② 回顾：研究方法：画出函数的图象，结合图象研究函数的性质． 　　研究内容：定义域、值域、特殊点、单调性、最大（小）值、奇偶性． 　　扩展阅读 　　课题：§2.1.2指数函数及其性质 　　教学任务：（1）使学生了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活及其他学科的联系； 　　（2）理解指数函数的的概念和意义，能画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性和特殊点； 　　（3）在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如具体到一般的过程、数形结合的方法等． 　　教学重点：指数函数的的概念和性质． 　　教学难点：用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数的性质． 　　教学过程： 　　一、引入课题 　　（备选引例） 　　1．（合作讨论）人口问题是全球性问题，由于全球人口迅猛增加，已引起全世界关注．世界人口2000年大约是60亿，而且以每年1.3%的增长率增长，按照这种增长速度，到2050年世界人口将达到100多亿，大有“人口爆炸”的趋势．为此，全球范围内敲起了人口警钟，并把每年的7月11日定为“世界人口日”，呼吁各国要控制人口增长．为了控制人口过快增长，许多国家都实行了计划生育． 　　我国人口问题更为突出，在耕地面积只占世界7%的国土上，却养育着22%的世界人口．因此，中国的人口问题是公认的社会问题．2000年第五次人口普查，中国人口已达到13亿，年增长率约为1%．为了有效地控制人口过快增长，实行计划生育成为我国一项基本国策． 　　○1按照上述材料中的1%的增长率，从2000年起，x年后我国的人口将达到2000年的多少倍？ 　　○2到2050年我国的人口将达到多少？ 　　○3你认为人口的过快增长会给社会的发展带来什么样的影响？ 　　2．上一节中GDP问题中时间x与GDP值y的对应关系y=1.073x（x∈N*，x≤20）能否构成函数？ 　　3．一种放射性物质不断变化成其他物质，每经过一年的残留量是原来的84%，那么以时间x年为自变量，残留量y的函数关系式是什么？ 　　4．上面的几个函数有什么共同特征？ 　　二、新课教学 　　（一）指数函数的概念 　　一般地，函数叫做指数函数（exponentialfunction），其中x是自变量，函数的定义域为R． 　　注意：○1指数函数的定义是一个形式定义，要引导学生辨析； 　　○2注意指数函数的底数的取值范围，引导学生分析底数为什么不能是负数、零和1． 　　巩固练习：利用指数函数的定义解决（教材P68例2、3） 　　（二）指数函数的图象和性质 　　问题：你能类比前面讨论函数性质时的思路，提出研究指数函数性质的内容和方法吗？ 　　研究方法：画出函数的图象，结合图象研究函数的性质． 　　研究内容：定义域、值域、特殊点、单调性、最大（小）值、奇偶性． 　　探索研究： 　　1．在同一坐标系中画出下列函数的图象： 　　（1） 　　（2） 　　（3） 　　（4） 　　（5） 　　2．从画出的图象中你能发现函数的图象和函数的图象有什么关系？可否利用的图象画出的图象？ 　　3．从画出的图象（、和）中，你能发现函数的图象与其底数之间有什么样的规律？ 　　4．你能根据指数函数的图象的特征归纳出指数函数的性质吗？ 　　图象特征函数性质 　　向x、