2020_2021学年初中物理沪粤版八年级上册 3.1 光世界巡行 教案.docVIP

光世界巡行（两课时） 教学目标： 1.了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。 2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。 3.掌握光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。 4.通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光。并了解光的三基色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色。 5.知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因. 教学重点、难点： 教学重点： 教学难点 1、重点：光的直线传播。 2、难点：建立“光线”模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。 理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因。 教学用具： 激光笔或手电筒、盛有水的水槽、玻璃、蜡烛、白屏、带有小孔的硬纸板、三棱镜等 教学过程: 引入新课 利用多媒体课件播放：播放一幅幅美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光。 同学们欣赏了美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习光。 二、进行新课 (一)光能为我们做些什么 我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。 鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。 然后教师指导学生，观察课文中的四幅图片，认识光的有关应用。 并指导学生结合课文总结光的用途：1.照亮物体2.光合作用3.传递信息4.传递能量 （二）光是怎样传播的 1．光源 提问：同学们，刚才我们看到了美丽的山城夜景，那么，这些把山城点缀得如此美丽的光是哪儿来的呢？结合课本中的图，阅读课本。然后讨论交流。 点评：光是光源发出来的。 提问：除了课本上列举的例子，你还知道哪些物体能够发光呢？ 太阳、星星、月亮、点燃的火柴、点燃的蜡烛、点亮的日光灯、反光的镜子、点亮的电视机屏幕都能发光吗？ 点评：月亮、反光的镜子是不能够发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的。我们把能够发光的物体，称之为光源。 像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。 板书：能够发光的物体，称之为光源。 2．探究光的直线传播的条件 引导学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究得出：光在空气、水以及玻璃这些均匀介质中沿直线传播。 引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。 指出物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向。比如要表示电灯的光在空气中的传播时，我们就沿光的传播路径作一些直线。这种直线叫做光线。 光线：用一条带箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。（模型法） 3．光的直线传播应用 方法1：教师设计情景或演示实验由学生来解释现象产生的原因。如手影的游戏、激光器的准直等，最后老师简单介绍日食、月食。 方法2：由学生举出生活中的事例并运用原理来分析。 小孔成像演示：蜡烛 带孔的纸板 白屏 提问：在屏上看到了什么？观察屏上的现象及其大小？ 点评：倒置的蜡烛火焰的像，大小与物距像距有关。引导学生分析出小孔成像的原理及成像的特点。 板书：光的直线传播现象：影、激光准直、日食、月食、小孔成像。 小孔成像的原理：光的直线传播。成像特点：倒立的实像。 （三）光的传播有多快 提问：为什么在打雷的时候先看到闪电后听到雷声？ 说明：光的传播速度比声速快。光在真空或空气中的传播速度是3×108 m/s，在水中的传播速度约为在真空中的3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。 教师小结：这里涉及了一个新的物理量——光速，物理学上用符号c表示，它的单位和速度一样都是米/秒，符号表示为m/s。在真空中的光速是宇宙间最快的速度，c＝3×108 m/s，在空气中，光速也可以近似地看为3×108 m/s，在水中的传播速度约为在真空中的3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。到这里我们可以得到光速在空气、水、玻璃中的大小关系v空气v水v玻璃。 光年：光在一年内通过的路程。[注意]光年是一个长度单位而不是时间或速度的单位。 （四）光的色散 1.情景介绍：17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散，这才解开了光的颜色之谜。 牛顿是怎样让太阳光色散的呢？我们一起来做一下。 出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。 演示：让一束太阳光照射到三棱镜上，调节，另一边用白屏承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么？ 结论：让一束太阳光照射到三棱镜上，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 我们把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色叫做色散。