分数的意义教案、说课稿.pdfVIP

麦档网文库 五年级数学分数的意义教学设计 腰站小学：沈玲芬 教学内容： 分数的产生和分数的意义，教材第 45、46 页内容。 教学目标 : 使学生了解 分数 产生的原因 , 理解分数的意义 , 弄清分子 , 分母 , 分数单位的含义 . 。 教学重点 : 使学生理解 分数 的意义 , 弄清分母 , 分子及分数单位的含 义。 教学难点 : 使学生理解 分数 的意义 , 弄清分数单位的含义。 教学课型 : 新授课 教具准备 : 课件 教学过程 : 一、创设情景 , 温故引新： 提问 : A. 大家知道分数吗？谁能说一个分数？ 如 1/2 ，知道分数各部分的名 称吗？ B．你能根据成语说出下面的分数吗 ? 一分为二（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 二、教学分数的产生： 1 麦档网文库 师：那你们知道分数是怎样产生的吗？在古代， 人们就已经遇到了这 样的问题。 （师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。课件呈 现情境图，介绍分数的起源和发展历史。 1. 分数的演变过程：据记载分数在 3000 多年前，古埃及就出现了分 数记号；在 2000 多年前，我国用算筹表示分数；印度用阿拉伯数字 表示分数，在公元 12 世纪，阿拉伯人发明了分数线，这种方法一直 沿用至今。 2. 述: 所以，不能用整数准确表示结果的问题 , 我们可用分数来解决。 即: 把一个物体或一个计量单位 ( 或者单位 1) 平均分成若干份 , 用它 的一份或几份来表示。 3. 揭示课题 : 分数的意义 三、联系实际 , 探究新知： 1．师：下面老师要先考考大家，你能举例说明 1/4 的含义吗？（投 影出示题目，学生口答） 出示一个 1/4 的正方形的阴影部分。 师：阴影部分可以用什么分数表示？它表示什么意思？（学生思考 后汇报） 2 ．师：下列图中的阴影部分能用 1/4 表示吗？为什么？ （课件出 示）如生说可以， 则问：你为什么觉得可以用 1/4 表示呢？生说理由。 （强调一定要平均分）（板书：平均分） 3. 探究深化 , 进一步理解分数的意义。 填空 [ 课件 10— 16] 2 麦档网文库 ① 把一条线段平均分成 5 份,1 份是它的 ( )/( );4 份是它的 ( )/( ). ② 4 个苹果， 6 只熊猫能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作 一个整体？ 得出结论：我们可以把许多物体看作一个整体 , 比如: 一堆苹果 , 一批 玩具 , 一班学生 , 一个计量单位或是许多物体组成的一个整体 , 都可以 用自然数 1 来表示 , 通常我 把它叫做单位 1 。 把单位 1 平均分成若干份 , 表示这样的一份或者几份的数 , 叫做分 数。 四、巩固练习： 1. 说说下列分数所表示的意义