《“数与代数”领域核心内容分析与教学策略(第二学段)》课后作业.docVIP

《“数与代数”领域核心内容剖析与教课策略(第二学段)》课后作业 《“数与代数”领域核心内容剖析与教课策略(第二学段)》课后作业 PAGE / NUMPAGES 《“数与代数”领域核心内容剖析与教课策略(第二学段)》课后作业 仔细回首《 “数与代数 ”领域核心内容剖析与教课策略（第二学段）》这门课，反省自己的教课，您的教课中急需调整的内容是什么？怎样调整？ 一、 “数与代数 ”中增添与加强的内容 为了让学生领会数学与自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，加深数学的理解和运用数学的信心。学会运用数学的思想方法解决问题，形成探究、创新的科学精神。《课程标准》在删减或淡化某些非数学实质的术语和观点的同时，又加强了与学生平时生活亲密联系，反应社会发展需要的新内容。 1.增添了负数的认识 负数在现实生活中却与人们有着亲密的关系。比如，温度零度以下的表示法，银行取款的表示法以及方向地点的表示等，这些问题都波及到负数的知 识。对此，《课程标准》在第二学段中提出： “在熟习的生活情境中，认识负数的意义，会用负数表示一些平时生活的问题。 ”这一目标对学生认识数来说，是一个大的飞腾，他们经过对负数的认识，将更深刻地认识数。同时，学生在认 识负数的过程中，也能领会和感觉到数学是从实质需要中产生的，数学是为解决问题服务的。 2.增添了计算器的运用 新课程标准提出在有条件的地域在第二学段的适合时候能够引入