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《斟酌》教课反省
《斟酌》这个故事特别风趣， 讲的是唐代有名诗人贾岛为了商酌诗中的一个字眼儿， 不知不觉闯进韩愈的仪仗队中。 当韩愈弄清实情后，与贾岛一同思虑，并由韩愈最后决定，此后“斟酌”的故事流传下来。课文表现了贾岛仔细严肃的创作态度和持之以恒的研究精神。
教课中，我联合文本内容和学生实质， 多渠道让学生感悟“斟酌”的利处。主要从以下方面下手：一是刚上课，让学生做做推门与叩门
的动作，让他们感知“推”“敲”的不一样含义。 二是指引学生察看贾岛叩门的插图， 让他们感觉月夜的安静以及贾岛的礼貌， 感悟出与环境、人物、事实相切合的是“敲”字。三是让他们朗诵思虑韩愈说的话讲了几层意思，讲了用“敲”字的几点原因。
同时，为了让学生正确理解“斟酌”的含义， 认识到贾岛谨小慎微、谨慎仔细的创作态度，我主要从以下几方面下手：
、抓要点词句。我们都知道，正确理解词句的意思能帮助学生理解课文内容。课文的第三自然段写了贾岛为了诗中的一个字是怎么想、怎么做的，是本文的要点段落。我指引学生抓住“一边 一
边 ”、“吟哦”、“想起”、“感觉”、“不够稳妥”、“也许”、“更适合些”等词语来领会贾岛严肃仔细的创作态度， 经过比较句子来感觉贾岛商酌文字时着迷的样子。
、用表演促理解。文章第三自然段是要点，为了帮助学生深刻
理解贾岛谨慎仔细的创作态度， 除了做好上边的第 1 点外，我还让学
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生参加表演，小组选举一名学生当贾岛，其余同学出点子，想细节，
把贾岛一边吟哦，一边做推门、叩门的动作表演到位。为了把贾岛当
时着迷的样子演好， 学生练得特别仔细， 甚至有的同学宁愿做贾岛的
毛驴。学生在边学边演中兴趣浓重， 演得高兴，学得灵巧，记得坚固，
讲堂变得情味盎然。
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