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《沙滩上的童话》教学反思 【1】 这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世 界和想像世界，极富童真童趣，深受三年级的学生的喜欢与接受。怎 样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师 最关注的话题，学本课不光正确引导同学们玩游戏，并能感受事物的 美好与激发想像力。 评读、品读句子。比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他 抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”联系学生 的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心 中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用 什么语气？读出什么样的心情？在讨论品读中随机进行词语理解，通 过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。 因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小 组学习的方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组 内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效 率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个 环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，课堂气氛较好。 【2】 一、教材简析 本组教材人文主题便是想想画面说话。我围绕这一主题组织教 学，摒弃了已有课堂教学的旧观念，采取了“教——扶——放”的教 学原则，设计了适合本班学生的教学案。整个流程是“复习导入—— 自主分析——梳理结构（教）——师生练习 （扶）——合作探究 （放） ——汇报展示”。 二、教学收获 整堂课孩子们参与积极性很高，孩子们在表达时也是无拘无束， 充分发表了自己的看法，有个性化的阅读，对于扶这一部分孩子们有 自己的想法，而且能够充分的表达。合作的过程中对于二年级的学生 来说是不能完全达到效果的，大师在课堂上，孩子们都充分的参与到 了交流中。大家分工明确、积极参与。 三、不足之处 1.在教这部分孩子们读的太少，只读了一遍，似乎不能完全理解 课文是怎样的一个故事，导致后面的故事偏离了主题。 2.合作的不够充分，因为老师给的时间不是很充分，指导不是很 明确。以至于汇报时孩子们无从下手。 3.在“扶的环节”应该试着让孩子们用上几个词，这样就不会出 现在合作过程中大家就是不想用课本给出的词语，这等于教师把孩子 生生的引跑了。 四、今后方向 我觉得语文教学重在研究，这节课是我的一个大胆尝试，虽然没 有预期效果，但是算是给孩子们自主开启了一个好头，孩子们在交流 中的到方法、得到了成长。因为回到班级，我继续上了一节课，孩子 们充分的交流了之后，每个组的故事都是那么精彩，孩子们可以畅快 的表达，真是件愉悦的事情。