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农村小学体育课现状 龚清秀 体育活动是中小学健康教育的重要组成部分，也是提高国民身 素质的重要途径。建国以来，国民的身体素质随着物质生活条件的不 断改善，健康水平也有了很大提高。但毋庸置疑的是，少年儿童的身 体素质提高，除了生活条件改善外，更重要的是体育锻炼的加强。然 而，农村中小学体育教育现状确实不容乐观。 近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了 迅速发展。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广 大农村，特别是我们这些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求 还存在巨大差距，孩子对体育的渴望也就成了奢侈品，这对于无数渴 望运动、爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲哀。其主要表现为 以下几个方面：1.体育师资缺乏并质量堪忧。师资为教育之根本，其 水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。乡村体育师资 严重贫血，多数学校无专职体育教师，其专业基本功也十分薄弱。 就我校而言连我是专业的体育生，在校也不是专职的体育老师，我们 学校的体育课基本是由数学、语文等主课教师兼教，教师的专业能 力又如何提高呢？ 2. 体育教学设施落后当前，我市有的城镇学校拥 有塑胶跑道、室内篮球馆和健身房等良好的体育设施，而农村的体育 教学条件与城镇学校相比，差距很大。沙土地或是水泥地跑道遇到下 雨，体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中，由于人为因素和 经费不足，也导致体育器材的严 重不足。 再加上场地不好， 器材 缺乏， 使体育教学内容很难落实，出现放羊式的教学，很难有丰富 多彩、形式多样化的体育课，也 就容易使学生产生单调、枯燥、厌 学的情绪。还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于 日常教学，而只在少有的公开课、比 赛课时偶尔亮相一下，其余时 间则束之高阁如同文物展览。 3.教学不规范。尤其体音美老师缺少 与外界的交流和借鉴学习，多数教师无法胜任新《课程标准》规定的 教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心；不少 人不会备课， 缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的 教学方法；体育课上教师教得很吃力，学生学得很乏味，单一的教学 形式难以获得理想的教学效果。4、体育教师评价机制不健全在调查 的农村小学中，制定的教师考核方案中，只注重语文、数学、英语等 考试科目的 评价，忽视了体育教师教学成果的评价，严重地打击了 体育教师的上进心，迫使许多年轻体 育教师转任“主课”。助长了小 学体育教学的随意性和惰性化。 针对我国乡村学校反映出来的上述 问题， 迫切需要采取相应的对策： 1.改变思想观念，提高对体育教 育功能的认识 要改变当前乡村的体育教育状况，应首先提高对体育 教育的 认识，各级管理部门及广大乡村体育应转变观念，严格执行 《课程计划》 ；加强提高对体育教育 的认识，充分认识体育教育 在乡村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径， 使学生真正做到德、智、体、美、 劳五育并举，全面发展；正确 处理和解决正课与体音美等 副课的关系，让乡村体育教育正常有 序地开展起来，使其真正 成为推行素质教育的主力军。2.加强体育 师资队伍的建设和培养 根据广大农村体育师资严重不足的现状，为 基础教育输送人 才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有 针对性的办学 原则，县乡也可利用假期时 间聘请教师，有组织地挑 选乡村学校有条件的体育，集中轮训。 在此带动下，在岗体育更应 钻研业务，研究教学方法，让校园内 你呼我喊，你追我赶，处处出 现体育氛围。 3.加强对教学设施投入，有计划地开展体育 学校应首 先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。 通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解 决资金问题，还可以 自力更生自做教具（如铁环、山羊、轮胎 等） 。 此外，学校还 应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富 多彩的体育；保证课 时，不得随意侵占；应和其他学科平等地进 行教学、考核，使得体 育教育从学生到家长、从教师到领导，以 至全社会都重视起来，为 使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。 国家新一轮基础教 育改革正在紧锣密鼓的进行中，义务教育 我国的学校体育教育正面 临着从 阶段的中小学体育也已经出台，未有过的机遇和挑战，乡村 体育教育任重道远。作为教育整体的 一个重要组成部分，每一位成 员都应来关心、支持体育教育，尤 其要关注相对落后的乡村