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好喝的饮料 活动目标： 1、 尝试进行调配、比较等操作活动，把握冲调饮料的方法。 2、 通过品尝，探索水、冲调材料的比例与果汁味道的关系，并加以记录。 活动准备： 1、 果珍、托盘、温开水、小水壶、保温瓶、抹布、奶粉勺、牙签。 2、 相同容量的一次性大纸杯和量杯数个。 3、 记号笔、白板、纸。 活动过程： 一、 导入 教师：今天我给大家准备了一些果珍，我们一起来做饮料师，自己冲一杯好喝的果汁。冲的时候请你动 作轻一点，别影响别人，也不要浪费果珍和水，好吗？ 二、 幼儿自由调制果汁 幼儿在杯子底下写上学号，然后冲制果汁。教师巡回指导，提醒幼儿冲制果汁时要注意的细节，观察幼 儿调制的方法（果汁和水的调配比例、奶粉勺和量杯的合理使用）。 三、 交流讨论 教师：谁愿意来告诉大家你是怎么调制果汁的？（教师在白板上帮助幼儿记录配置的方法。） 1、 讨论：什么事一平勺？教师演示先舀一大勺果珍，然后用牙签轻轻刮去多出的部分。 2、 说一说：有什么办法可以让我们知道放了多少水。（使用量杯）相同勺的果珍和不同量的水调的果汁 有什么不同。（水放的多，果汁颜色浅，味道淡；水放的少，果汁颜色深，味道浓。） 3、 尝一尝大家冲的果汁。 4、 谈论：你们更喜欢喝谁冲的果汁？为什么？ 小结：放一平勺果珍和XX毫升的水，冲出的果珍味道不浓不淡，真好喝。 5、 为什么XX放了两平勺的果珍，却也很好喝呢？（观察、比较后发现用XX毫升的水来冲果珍，需 要放两平勺，才正好喝） 会说话的水 活动目标： 1、 能仔细听辨不同的水声，对不同水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。 2、 尝试自主收集相关的信息，愿意主动尝试与操作。 活动准备： 1、 各自搜集听到的水声。 2、 用不同的容器装满水。 3、 录音资料：雨量大小不同的声音。影像资料：瀑布和小溪、小山泉的声音两组。 4、 有关水的音乐。 活动过程： 一、 经验交流 1、 说一说生活中听到的水的声音。 2、 教师：水有各种不同的声音。就像会说话一样，很有趣。水为什么会“说话”呢？ 二、 尝试操作，探窕水“说话”的原因 1、 观察思考：所有的容器都装满了水，装得满满的，能想办法让水“说话”吗？ 2、 幼儿用实验让水发出声音，并讨论原因。 3、 交流分享各自的探索与结果：各自用什么办法让水“说话”。 4、 听辨各自让水“说话”的声音，知道水声各不相同。 5、 进一步探究不同说声的原因（同样都是装了满满的水，为什么水的声音不同）并发现水的声音和 容器的大小有关，不同的容器会发出不同的水声。 三、 看录像，进一步寻找发出不同水声的原因 1、 看录像：大瀑布，思考：大瀑布的声音为什么这么响，看了录像你找到水发出不同声音的原因吗？ 2、 发现水声发出不同的声音和水流下来的高低是有关的，和水的流量大小也有关系。 3、 看录像置疑：同样是装在水壶里的水，水的温度不同，从相同的高度落下来，会发生什么现象呢? （录像中有热水倒出来时冒热气的细节。） 四、 倾听表现水的音乐，尝试记录 1、 听一听，这里面的水发出什么优美的声音。 2、 闭上眼睛，用手指跟着音乐一起抖动。 3、 选择数支彩色水笔，用橡皮筋扎一起，边听水声边在纸上任意画出各种美丽的线条。 4、 分享各自的记录。 小结：水的“说话”声音与很多因素有关系，我们大家要用心去发现，一定会听到更多奇妙的水的“说话” 声。 我们的生活离不开水 活动目标： 1、 清楚地表达自己的意思，体验自由辩论的乐趣，尝试说服对方。 2、 懂得水资源是有限的，增强保护水资源、节约用水的意识。 活动准备： 1、 图画书《请你判断》。 2、 红黄两队的队牌各一块，小红旗和小黄旗各一面。 活动过程： 一、 提出问题 1、 我们的生活能离开水吗？ 2、 说一说水是生命之源的理由（人、动物和植物的生存都需要水）。 二、 辩论 1、 引出辩论题：你们认为水用得完吗？ 2、 分组：幼儿分成红、黄两队。认为水用得完的幼儿参加红队，认为水用不完的幼儿参加黄队。就“水 是否用得完这个主题作一次自由辩论赛。 3、 幼儿分坐两边，自由辩论。 4、 教师担任主持人，靖两边的队员分别讲述各自的理由，为自己的观点寻找依据，注意平衡两队的 发言次数。 小结：虽然地球上的水资源非常丰富，但是让人们可利用的淡水资源却越来越少，我们每个人都要节约 用水。 三、 判断 翻阅图画书《请你判断》，进行判断。红黄两队进行竞赛，认为对就举红旗，认为错就举黄旗。看哪一 队判断又快又对，请判断正确者解释理由。 1、 第一幅图中的小朋友的做法对吗？为什么？应该怎么做？（喝多少水就应该倒多少水。） 2、 第二幅图中的阿姨的做法对吗？为什么？（污染鱼池，影响鱼的生存。） 3、 第三幅图中的小朋友的做法对吗？为什么？（一水多用。） 4、 第四幅图中的叔叔的做法对