7的乘法口诀教学案例.pdfVIP

《 7 的 乘 法 口 诀 》教 学 案 例 【教学设计说明】 1、本节课7 的乘法口诀这一部分内容与1-6 的乘法口决相隔了 一个单元，这样给予了学生足够的时间和空间记忆1-6 的口诀，在经 过一段时间的消化后，再教学7 的乘法口诀，减轻了学生负担。学生 已经学习了1-6 的乘法口诀，掌握了编口诀的方法，能找出口诀之间 的规律，教材在这里安排了学生自主学习的空间，创设了活动情境， 引导学生理解7 的乘法口诀之间的联系，帮助记忆口诀； 2、7 的乘法口诀是表内乘法（二），是学生在已掌握乘法意义以 及1-6 的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课 主要让学生经历编写7 的乘法口诀的过程，知道7 的乘法口诀是怎样 得来的。使学生熟记7 的乘法口诀，会用口诀计算乘法。以学生现有 的知识背景和日常生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索 意识和推理能力。 3、在操作、交流中突出重点。本节课的教学重点是编制口诀， 教学时采用操作交流的方法引导学生自主探索编制口诀。（1）通过七 巧板摆小鱼揭示1 个7 相加、2 个7 相加、3 个7 相加……分别得出 7、14、21、28……学生在操作中表述，在表述中领悟。（2）通过小 组合作、讨论交流、联系表述和板书编制口诀。（3）通过了一句口诀 可以写出两道乘法算式。提高学生的计算能力。 4、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。本节课的教学难 点是记忆口诀和用口诀解决实际问题，怎样引导学生熟记口诀。如： 以绕口令的形式来帮助学生记忆。又如：在练习中安排了学生学过的 古诗、童话故事，通过活动来记忆口诀。进行巩固，进一步激发学生 学习数学的兴趣。然后设计了让学生在日常生活中找“有哪些关于7 的数学问题”让学生动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了 学生积极发现在日常生活中的数学能力。同时，也有效地培养了学生 应用数学，解决问题的意识和能力。 1 教学内容：九年义务教育人教版二年级上册教材第72 页。 教学目标： 1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。 掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神， 动手能力和合作交流的意识。 3、培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好 品质。 4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生 活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。 教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：每组一套七巧板（5 个小组） 教学过程： 一、创设情境——编口诀。出示课件 师1：（出示一幅由七巧板拼的小鱼图）老师今天制作了一幅画， 喜欢吗？（喜欢） 师 2：你们能不能照着老师这幅画，用你们手上的七巧板拼出来 呢？（能） 师 3：好！下面我们每个小组合作试着拼一拼这条小鱼。请你 边操作边数一数，拼这条小鱼用了多少块图形？拼好并粘贴在纸板 上，请小组长拿着你们的作品到前面来展示，同学们集体评出优胜奖 和最美制作奖，下面活动开始。 教师巡视指导。…… 师 4：我们一起来评一评，同学们你们说，我们应该把优胜奖给 哪一组？（2） 师5：那么最美制作奖，应该奖给哪小组？（5） 二、口诀学习 课件引路 师 1：请小组代表举起你们的作品，告诉大家，你们小组拼这条 小鱼用了几块图形（一共用了7 块图形）。 师2：两条小鱼一共用多少块图形呢？（一共用14 块图形，2 个 2 7 是 14） 师 3 ：那三条呢？（一共用21 块图形，3 个 7 是 21）…… 师 4 ：（出示：统计表格）下面就请同学按照我们制作的小鱼图， 把表格补充完整，并填在书中。 师 5 ：格中数据我们填写完整了，下面你们能不能看着我们前面 表格和我们的小鱼图，试着列出算式，并编出 7 的乘法口诀？（能） 师 6 ：打开课本，自己试着完成算式，编写7 的乘法口诀。 巡视 辅导。 师 7 ：学们口诀编写好了没有。（好了） 师 8 ：好！学们的速度可真快呀，这么快就列出算式并编出口诀 了。 1个 7