《作为生物的社会》导学稿及答案.pdfVIP

必修五第四单元第 12 课《作为生物的社会》导学稿 【教师寄语】我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在 苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥 , 就足以使我感奋不已。 【教学目标】 1、引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 2 、引导学生体会本文幽默风趣的语言风格 , 品味优秀科普作家的文字魅力 . 3 、通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 【教学 重点难点】 1、引导学生了解作者的主要观点； 2 、引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 【课时安排】1 课时 【教学步骤】 一、导入新课 同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思 考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇 , 批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索 . 而其文笔 又少见的优美、 清新、 幽默、 含蓄， 无愧当今科学散文中的大家手笔。 无怪乎自 1974 年出版后， 立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼， 获得当年美国国家图书奖， 此后 18 年来 由好几家出版社印了二十多版， 至今畅行不衰 ! 年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书 而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时 , 书商都不用再作广告，只喊声”《细 胞生命的礼赞》 一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了 . 今天我们就来学习选自这部书的精彩 章节《作为生物的社会》 . 二、作者简介 刘易斯·托马斯博士（ Lewis Thomas ）1913 年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈 佛医学院， 历任明尼苏达大学儿科研究所教授、 纽约大学— - 贝尔维尤医疗中心病理学系和内科 学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆 - 凯特林癌症纪念中心 ( 研究院）院长 , 并荣任 美国科学院院士 . 三、检查预习 1 、给下列词语注音 霎时 阈限 毗邻 畜牧 筹划 蜂窠 拱券 2 、写出汉字 通 j ī 编 j í zhù 存 zh ù立 chóu 划 chóu 躇 田 chóu huáng 恐 堂 hu áng huáng 论 合 lǒng 田 l ǒng lǒng 断 3 、选词填空 ① 振动 震动 （1）这个振奋人心的消息，像一声春雷 着这个宁静的山庄。 （2 ）每当拖拉机那硕大的身躯从门前经过，我感觉到路面在跟着一起 。 ② 违反 违犯 (1)任何单位和个人都不能 国家的有关规定。 （2) 一旦 了法律 ,就要受到制裁。 ③ 激奋 激愤 （1)看到这么好的形势，人们精神 ，干劲更大了。 （2 ）面对这令人发指的行为，人们 的感情溢于言表，纷纷站到了正义的一边 . 四、感知课文 , 明确本文的整体写作思路 本文是一篇论述生物社会行为的文章 . 作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为 与人类进行比较 , 描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性 , 提出了 多个单独的动物合 并成一个生物的现象” , 对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思